6.1. Трансформация информационных жанров в сетевых версиях/ аналогах традиционных газет
В сетевых газетах, представляющих собой аналоги традиционных изданий, коммуникация в веб-среде означает оперативное движение смыслов в социальном времени и пространстве. Особой популярностью на таких сайтах пользуются жанры с пирамидальной структурой, соответствующие всем правилам новостной журналистики: оперативности, краткости, релевантности и лаконичности, отвечающие на четыре главных вопроса: «что?», «где?», «когда?», «почему?», а главное внимание в них сфокусировано на самом факте.
К информационным веб-жанрам мы относим заметку, записку и репортаж. Какие же специфические черты приобрели данные жанры в среде веб?
Являясь близкими родственниками печатной периодики, сетевые версии/аналоги традиционных газет охотно прибегают к использованию малого новостного, но сверхоперативного жанра заметки, которая определяется как «оперативное, содержащее элемент новизны сообщение о событии, факте или явлении, которое имеет важное значение»[526] и представляет интерес для большинства веб-пользователей.
Задача новостных заметок в сетевых версиях/аналогах традиционных газет – не только представить более широкую и разнообразную панораму событий дня по минутам, но и привлечь внимание читателя, визуально «приковать» его информационный интерес и заставить задержаться на этом сайте.
На главной странице всех сетевых версий/аналогов традиционных газет («Российской газеты», «Новой газеты», «Новых известий», «Делового Петербурга» и др.) заметки трудно систематизировать по тематическому признаку, поскольку их классификация в новостной ленте основывается не на теме публикации, а на представлениях журналистов об актуальности события и ее значимости для сетевых читателей. Информация подается ежеминутно, а порой ежесекундно. Заголовки заметок емкие и ориентированы на привлечение внимания посетителей сайта, на их вовлечение в процесс чтения и обсуждение изложенных в материалах фактов. Видимо, поэтому новостная лента на главной странице в сетевых версиях/аналогах традиционных газет отличается не только тематической разновидностью (охватывает все сферы социальной жизни – экономику, политику, культуру, общество, здоровье, финансы и т. п.), но и мозаичностью информации, где каждое сообщение существует вне зависимости от других. Встречаются сетевые версии изданий, которые оформляют содержание новостных лент в соответствии с тематикой отдела. В этом случае веб-заметки группируются по тематическим блокам (спорт, общество, образование, финансы и т. п.). Однако вне зависимости от формы организации новостного потока информационное наполнение в ленте реконструируется по принципу перевернутой пирамиды: самые главные новости печатаются в вначале, остальные, в зависимости от их появления и важности, внизу информационной сетки. Это позволяет читателю быстро и удобно находить обновленную новость, не «застревая» в архиве событий со всего мира. Иногда информационное сообщение может быть «расчленено» на часовые отрезки времени, что обусловлено не датой данного события, а его временным обновлением.
Форма подачи новостей полностью соответствует основным приемам классической заметки. Повествование строится четко и ясно в «телеграфном стиле», а в содержании заметки имеются исчерпывающие ответы на вопросы «кто?», «что?», «где?», «когда?», «почему?», «как?». Для достижения эффекта сиюминутности в подаче новостей в сетевых версиях/аналогах традиционных газет практически не употребляются такие слова, как «сегодня», «недавно», «вчера». Вызвано это тем, что, поскольку в новостной ленте ежеминутно фиксируются самые свежие новости, такой подход влияет и на форму подачи информации. Заметка сразу начинается с описания конкретного события, и только иногда можно встретить вступление, представленное словами «только что».
Особую уникальность веб-жанр заметки приобретает, когда в ее структуре начинают использоваться элементы гипертекста (гиперссылок). Функционально гиперссылочный аппарат дает возможность читателям не только ознакомиться со всеми публикациями по той или иной проблеме, но и свободно двигаться по гиперссылкам, осуществляя, таким образом, переход от основной части заметки к другим статьям, схожим по тематике, фотоотчетам, фоторепортажам, к архивным справкам, другим журналистским материалам. Такой подход к прочтению материала расширяет поле информационного восприятия, повышает качество информации, а именно ее полноту и достоверность, и наконец, позволяет читателю сформировать свое независимое отношение и оценку того или иного явления. Уровней гипертекстовых связей может быть множество. Однако в веб-жанре заметки чаще всего встречаются гиперссылки:
• на информационные сайты. Современные условия работы журналиста зависят не только от оперативного реагирования на события, но и от их достоверности. Наличием гиперссылок на официальные информационные сайты (пресс-службы государственных органов, правительственные сайты, сайты общественных учреждений и т. д.) редакция сетевой версии/ аналога традиционных газет свидетельствует о правдивости описываемого события, а также расширяет за счет них свое информационное поле;
• авторский блог. Гиперссылки на авторский блог используются в веб-заметках довольно редко, поскольку новостная веб-заметка – это жанр, который оперирует только фактами и источниками. Однако подобный вид гиперссылки может быть применим в случае, когда редакция сетевого издания хочет показать разные точки зрения и дать читателю возможность самому сделать выводы, предлагая перейти по ссылке на первоисточник информации (авторский блог);
• источники информации. В данном случае речь идет об информационных ресурсах того или иного сетевого издания. Это может быть гиперссылка на свой архив или ранее написанный материал, перекрестная гиперссылка и т. п.;
• информационные сетевые агентства. Выход информационных агентств в сетевое пространство привнесло существенные изменения как в методы их основной деятельности, где главная ставка сделана на внедрение мультимедийных технологий и конвергенцию (мобильный контент, СМС- и ММС-сообщения, инфоэкраны), так и в характер производства информационных продуктов. В настоящее время сфера информационных услуг сетевых агентств значительно расширилась. Сегодня на их сайте можно увидеть справочно-аналитический материал, фотоленты, видеосюжеты, инфографику, видеопанораму, интерактивное видео, прямые трансляции, социальные интернет-проекты и многое другое. Это все создает уникальную базу для новостной интернет-журналистики.
Такие гиперссылки не представляли бы исследовательский интерес, если бы в единичных случаях нельзя было встретить веб-заметку с элементом гиперссылки, ведущей к интервью или статье по заданной тематике. В подобном случае мы можем говорить о гибкости жанровых границ веб-заметки и о ее гибридизации, слиянии с другими журналистскими жанрами.
Результаты нашего контент-анализа показали, что за 2018 г. сетевыми версиями/аналогами печатных изданий («Ведомости», «Коммерсантъ», «Деловой Петербург», «Российская газета», «Новая газета», «Московский комсомолец», «Известия», «Независимая газета», «Аргументы и факты», «Новые известия») использовано гиперссылок на ресурсы газеты – 100 %, гиперссылок на информационные сайты – 60 %, на авторский блог – 10 %, на другие источники – 50 %, на сетевые агентства – 30 %, на традиционные информационные агентства – 50 %.
Часто гиперссылки оформляются в виде цветного (обычно синего цвета) графически выделенного высказывания. В основной текст они вкрапляются как вставки и играют роль функционального добавочного сообщения, разъяснения или авторской оценки.
Гиперссылка-разъяснение используется в тех случаях, когда необходимо в сознании читателя воссоздать целостную картину происшедшего события. Дабы сориентировать его в конфликте или напомнить ему историю завязки, корреспондент в общих чертах описывает инцидент, а потом дает ссылку на ранее опубликованный материал для более глубокого погружения в проблему.
Задача гиперссылки – дать читателям добавочную информацию, чтобы раздвинуть пространственные границы изучаемого происшествия и предложить посетителям сайта альтернативные источники информации по одному и тому же событию. Это делается для того, чтобы читатель располагал всей необходимой информацией с целью составить свое собственное мнение о происшедшем.
Гиперссылки, имеющие характер авторской оценки, используются для того, чтобы оказывать прямое или косвенное эмоциональное воздействие на потребителя информации. Часто эта эмоциональность достигается при помощи прямого цитирования авторской оценки, которая, с одной стороны, создает эффект разговорности и придает журналистскому тексту яркую эмоциональную окраску, а с другой – атмосферу доверительного бытового разговора.
Жанрообразующий признак интерактивности в веб-жанре заметки проявляется в предоставлении читательской аудитории технических возможностей для обратной связи. В сетевых версиях/аналогах традиционных газет для этих целей используется специальное «окошко», в котором читатель может оставить свои комментарии или отзыв к заметке либо с помощью линка «мне нравится» () поставить оценку (от 1 до…), поделиться этой информацией в своих социальных сетях, сделать репост, наконец, сделать отсылку к личному блогу. Задействование интерактивных форм в веб-заметке позволяет редакции лучше узнать вкусы и потребности потенциальных читателей, характер их информационных ожиданий, что и позволит в конечном счете скорректировать и структурировать содержание всего сетевого номера.
По результатам проведенного нами контент-анализа интерактивная форма, используемая в веб-жанре заметки, выявила следующие виды читательской интерактивности: комментарий – 50 %, отзыв – 50 %, электронное письмо – 50 %, опрос – 10 %, возможность разместить свою новость – 0 %, интерактивная оценка материала – 40 %.
В веб-жанре заметки встречаются очень редко. Многие сетевые версии/аналоги традиционных газет не используют в своих сообщениях ни изображений, ни видео-, ни аудиосюжетов. Временами в таких изданиях, как «Новые известия» (www.newizv.ru), «Известия» (www.izvestia.ru), «Независимая газета» (www.ng.ru), к короткой заметке прилагается фотоиллюстрация. А в «Российской газете» (www.rg.ru), «Аргументах и фактах» (www.aif.ru), «Деловом Петербурге» (www.dp.ru) – не только фотоизображение, но и фоторепортаж и видео, вкрапленные в текст как гиперссылки. Однако при всем этом основной формой бытования информации в рамках данного жанра все же является текст. Очевидно, такая ситуация складывается из-за увеличения общего объема информации благодаря легкости оцифровки текста и обновления событий. В ходе нашего анализа были выявлены следующие результаты: вкрапление видеосюжета – 20 %, ссылка на фоторепортаж – 20 %, вкрапление любительской съемки – 0 %, использование аудиосообщения – 0 %, использование изображений – 50 %.
Публикации, выполненные в веб-жанре записки, часто называют эпистолярными (от греч. epistola – «послание»). Записку так же, как и письмо, можно отнести к письменной форме разговорной речи. В журналистике они часто применяются для фиксирования личной и деловой переписки. Отличие жанра записки от жанра письма заключается в том, что первая форма подачи материала позволяет непринужденно как записывать текущие события из своей жизни (тем самым создавая иллюзию свободного выражения мыслей и впечатлений), так и полно и глубоко раскрывать тончайшие движения души повествователя, связанные с каким-либо обстоятельством. В то же время в письме, отмечает А. А. Тертычный, можно в полной мере представить такие данные, которые будут затрагивать интересы широкой аудитории. Достигается это за счет привнесения в деловую или личную переписку идей, значимых для общества в целом[527].
Материалы в жанре записки в сетевых версиях/аналогах традиционных газет («Невское время», «Известия», «Аргументы и факты», «Ведомости») публикуются в рубрике «Мнения» или «Мнения и комментарии». Они подаются в непринужденной форме и очень располагают к диалогу. Данный эффект достигается благодаря наличию в записках самых разнообразных комментариев. С одной стороны, журналист может выступить в роли рассказчика – повествователя, который делится воспоминаниями какой-либо истории, создавая, таким образом, непосредственный контакт с веб-посетителями. С другой – используя категорию авторского «я», журналист может поразмышлять о событии, порассуждать об увиденном, поделиться своими мыслями и т. д. Таким образом, прибегая к веб-жанру записки, автор может сфокусировать внимание аудитории на своих мыслях и чувствах о происходящих событиях. Данный прием позволяет наладить незримый контакт с читателями и привлечь их к незамедлительному отклику на сложившуюся ситуацию. Видимо, поэтому веб-жанр записки в большей степени ориентирован на интерактивность с аудиторией, чем на гипертекстуальность и мультимедийность.
К интерактивным формам веб-жанра записки можно отнести линки «отправить на e-mail» («Невское время», «Известия», «Ведомости», «Аргументы и факты») и «опрос» («Аргументы и факты»). Сетевая версия/аналог традиционной газеты «Аргументы и факты» использует две формы опросов – бесплатные и платные. Рассмотрим особенности их применения на конкретных примерах.
В сетевой версии/аналоге традиционной газеты «Аргументы и факты» опубликована веб-записка от Вячеслава Костикова, директора аналитического центра «Аргументы и факты», на тему «Ленин в тебе и во мне»[528]. Стержневой мыслью автора является ответ на вопрос: почему же Ленин в сознании миллионов россиян да и немалой части политиков по сей день остается (как поется в старой песне) «живее всех живых»? Почему страна не скажет, как при изгнании бесов: изыди![529] Завершает свое рассуждение В. Костиков опросом на тему «Роль Ленина в истории России…» Автор призывает своих читателей отправить ему на номер 2151 СМС следующего содержания: «Аиф пробел число»:
• положительная – Аиф 21;
• отрицательная – Аиф 22;
• неоднозначная – Аиф 23;
• другой вариант – Аиф 24.
СМС платные. Средняя стоимость – 3,5 руб.
Пример бесплатного опроса представлен в веб-записке «Портянки для XXI века»[530]. Журналист рассуждает о том, какой должны быть Родина и власть. В конце записки автор обращается к аудитории: «Вас волнует судьба России?» Опрос бесплатный и наглядный, вкрапленный в структуру основного материала. Чтобы в нем поучаствовать, достаточно выбрать один из вариантов ответов – «да» или «нет», нажать кнопку «отправить» и посмотреть, как на твоих глазах обновится статистика.
Как показали наши наблюдения, платный опрос в веб-жанре записки используется в тех случаях, когда автору на платной основе необходимо обработать полученные ответы. Поэтому характер вопросов в подобных опросах носит, как правило, не закрытый характер, а многовариантный. Такие результаты легче поддаются машинной обработке. Бесплатные опросы, в которых содержатся максимум два закрытых вопроса, особой обработки не требуют. Поэтому в таком случае опрос бесплатный. Только характером обработки материалов, по всей видимости, можно объяснить платность или бесплатность опросов.
По результатам проведенного нами контент-анализа интерактивная форма, используемая в веб-жанре записки, выявила следующие виды читательской интерактивности: комментарий – 90 %, отзыв – 80 %, электронное письмо – 60 %, опрос – 50 %, возможность разместить свою новость – 0 %, интерактивная оценка материала – 100 %.
Гипертекстуальность в веб-жанре записки, как было уже отмечено, используется в меньшей степени. В сетевых версиях/ аналогах традиционных газет, работающих в этом веб-жанре, все гиперссылки функционируют в пределах ресурса сайта данной газеты. В основном задействуются гиперссылки-уточнения, а именно ссылки на биографию персон и компаний, упомянутых в тексте, документы, о которых идет речь. Очень редко встречаются гиперссылки на серию материалов похожей тематики и на авторский блог, в основном их практикуют сетевые версии/аналоги традиционных газет «Аргументы и факты» и «Ведомости». Как правило, гиперссылки такого плана оформляются в виде окошка.
Мы предполагаем, что данное решение обосновано тем, что работа с материалом, выполненным в веб-жанре записки, не подразумевает собой мозаичное и кликабельное восприятие, наоборот, усвоение информации должно быть вдумчивым и внимательным. Следовательно, роль гиперссылок в этом тексте состоит в том, чтобы не мешать читателю погружаться в ход творческой и логической мысли журналиста.
Результаты нашего контент-анализа показали также, что в сетевых версиях/аналогах традиционных газет («Ведомости», «Коммерсантъ», «Деловой Петербург», «Российская газета», «Новая газета», «Московский комсомолец», «Известия», «Независимая газета», «Аргументы и факты», «Новые известия») гиперссылок на ресурсы газеты было 100 %, гиперссылок на информационные сайты – 0 %, на авторский блог – 30 %, на другие источники – 0 %, на сетевые агентства – 0 %, на традиционные информационные агентства – 0 %.
Мультимедийность в веб-жанре записки используется с целью максимального эмоционального и перцептивного воздействия на читателя. Практически каждый текст, выполненный в данном жанре, содержит в своей структуре красочные фотоиллюстрации, фотоизображения, карикатуры, коллажи, описывающие характер и тематику материала. Здесь можно встретить гиперссылки на видеосюжеты, ссылки на фоторепортажи.
В ходе нашего анализа были выявлены следующие результаты: вкрапление видеосюжета – 30 %, ссылка на фоторепортаж – 30 %, вкрапление любительской съемки – 0 %, использование аудиосообщения – 0 %, использование изображений – 70 %.
Понятие «репортаж» возникло в первой половине XIX в. и происходит от латинского слова reportare, что в переводе означает «передавать», «сообщать». Основные его жанрообразующие элементы были заложены в эпоху В. А. Гиляровского. Неизменными признаками по сегодняшний день остаются: оперативность в значении «сиюминутность», «одновременность», «одномоментность»; наглядность; динамичность, предельная документальность; образная аналитичность и активная роль самого репортера. Современный репортаж обладает синтетической природой, которая с развитием новейших технологий претерпела существенную эволюцию с точки зрения обработки и подачи информации. Данные жанровые трансформации особенно проявляются в репортаже при его использовании в различных медийных платформах: печать, радио, телевидение.
В печатной журналистике репортаж вбирает в свою орбиту содержательные элементы различных жанров (отчета, интервью, зарисовки). В нем могут задействоваться самые разнообразные художественно-изобразительные средства изображения (письменное слово, графика, карикатура, фотоиллюстрация и т. п.), наконец, возможны разные модификации авторского «я».
Радиорепортаж подвержен жанровой диффузии. Он может включать в свое повествование жанровые элементы зарисовки, интервью, комментария. Однако основной акцент, в отличие от газеты, сделан здесь на звуковом образе. Кроме живого слова используются разнообразные документальные шумы, шумовые эффекты, фоновые декорации, музыка, живые человеческие голоса и т. п.[531] То есть организовывать и дисциплинировать авторскую мысль в радиорепортаже помогает продуманное композиционное построение повествования со звуковыми средствами выразительности. Таким образом, радийный репортаж не только отражает актуальные и общественно значимые события, но и способствует созданию в воображении слушателей живой картинки происходящего.
На телевидении один из главных принципов создания журналистских материалов звучит так: пусть картинка расскажет о событии[532]. Действительно, любой телевизионный жанр смотрится лучше, когда закадровый текст и видеоинформация гармонично дополняют друг друга, создавая максимально полное, документальное, насыщенное представление о происходящем. Именно поэтому визуальными элементами телевизионного репортажа являются stand up, синхрон, закадровый текст, видеоряд, рэпэраунд, интершум, вид, ракурс, монтаж, звуковая дорожка и т. д. Все это работает на усиление визуального воздействия на зрителей, создание у аудитории иллюзии реального присутствия при свершении события.
Как видим, практики традиционных средств массовой информации (печати, радио, телевидения) свидетельствуют о широком распространении новых синтетических форм содержания. Какие же метаморфозы происходят с репортажем в среде Веб? В веб-журналистике жанр репортажа приобретает абсолютно новые синергетические возможности благодаря конвергенции жанровых фрагментов, а также использованию для передачи смыслов разных медийных платформ. То есть в структуре вебжанра репортажа в разных сочетаниях и конфигурациях могут быть задействованы все медийные возможности традиционных СМИ (вербальный текст, графика, инфографика, видео, аудио, анимация, фотография и т. д.). Сфокусируем наше внимание на самых распространенных формах веб-репортажа в сетевых версиях/аналогах традиционных газет.
1. Мономедийная форма используется, когда информация поступает самым оперативным путем в момент происходящего события.
Здесь для репортера особенно важно соотнести режим события с ритмом повествования о нем, показать, что он и вы (читатель) находитесь в потоке происходящего действия, где важно каждое слово, интонация, эмоция, звук, пауза, каждый фотоснимок, видеофрагмент. Поэтому, чтобы создать эффект мгновенности, в таких веб-репортажах донесение смыслов производится только через одну медийную платформу: слово, фотографию или видео.
К таким примерам можно отнести фоторепортаж с места события, видеорепортаж, СМС либо дословный комментарий журналиста с мобильного телефона о разворачивающихся на его глазах событиях.
2. Мультимедийные сочетания. Такие свойства текст приобретает тогда, когда в цельном журналистском материале присутствуют элементы вербального текста, видео, фотография, аудиоцитата, фоторепортаж и т. д.
В ходе нашего исследования было выявлено, что данная форма используется сетевыми версиями/аналогами традиционных газет («Известий», «Новой газеты», «Независимой газеты», «Коммерсанта», «Аргументов и фактов» и т. д.) намного чаще, чем другие формы. Видимо, потому, что многие редакции делают больше акцент не на прямых/онлайновых репортажах, а на специальных, которые имеют осмысленную сюжетную линию.
♦ Предметным отображением спецрепортажа всегда является ситуация-событие в развитии. Автор воссоздает случившееся от начала до конца, выделяя основные этапы, акцентируя поворотные моменты, передавая динамику происходящего, реакцию очевидцев на нее и свою собственную. Причем описание в одних случаях может разворачиваться быстро и динамично, а в других оно приобретает замедленный и затяжной характер. И в том и в другом случае повествователь берет на себя функции «гида», представляющего информацию в наиболее характерных чертах и сохраняя при этом все устойчивые особенности жанра репортажа: предмет отображения, функциональное предназначение, фактологический ряд, выразительные средства доминирующего авторского «я». Все внешние события передаются через собственное мировосприятие, благодаря чему у читателя создается ощущение сопричастности. Документальность и точность описываемого происшествия достигаются путем создания «эффекта наглядности», когда в повествование органично вплетаются подборки фотографий, коллажи и видеосъемка с места события.
Таким образом, особенность мультимедийного веб-репортажа в том, что в его основе лежат события, требующие глубокого проникновения и изучения.
3. Полимедийные решения. К ним прибегают в тех случаях, когда событие имеет полномасштабный характер и требует многоаспектного освещения. Как правило, в подготовке такого репортажа принимает участие группа репортеров, задача которых – зафиксировать фрагменты события при помощи разных технических средств (фотоаппарата, диктофона, камеры, мобильного телефона и т. п.). Структура материала состоит из информационных блоков (репортажа, выполненного в вербальной знаковой системе, видео репортажа, фоторепортажа, инфографики и т. д.), связанных между собой при помощи гиперссылок, что говорит о структурной конвергенции всего сайта, а не его отдельных материалов.
Именно по такому признаку строится онлайн-репортаж, когда в режиме реального времени транслируются фрагменты освещаемого события с пояснениями журналиста в виде прямой речи. Синхронизированное вещание может разбиваться наглядной гиперссылкой на фоторепортаж, корреспондентскую видеосъемку с места события и визуальной гиперссылкой на инфографику, сделанную редакцией газеты.
Таким образом, по способу включения в программу вещательного дня полимедийный веб-репортаж может быть просмотрен пользователем сайта и как отдельная публикация, достигающая реального эффекта присутствия на листе бумаги благодаря синхронизированному вещанию, и как отдельный кадр, и как «лайф» (отрезок видеоизображения, который не закрыт закадровой начиткой текста и сопровождается естественным звукорядом – «интершумом»)[533], и как инфографика (представляет собой сложный рассказ о событии, предлагает несколько уровней погружения в материал, воссоздает полную документальную картину)[534].
Итак, жанровая модель веб-репортажа приобретает не только новые жанровые черты, но и возможности. Журналисты могут использовать все знаковые системы и выразительные средства традиционных СМИ – устное и письменное слово, звук, видеоизображение, фотоиллюстрацию, графику, анимацию, инфографику и т. д.
Результаты нашего контент-анализа показали наличие: вкраплений видеосюжетов – 50 %, ссылок на фоторепортаж – 60 %, вкраплений любительской съемки – 40 %, аудиосообщений – 0 %, изображений – 100 %.
Интерактивность в веб-жанре репортажа используется в виде линков на социальные сети («ВКонтакте», Twitter, «Одноклассники», Facebook) и специального окошка для комментариев и отзывов.
По результатам проведенного нами контент-анализа интерактивная форма, используемая в веб-жанре репортажа, выявила следующие виды читательской интерактивности: комментарий – 100 %, отзыв – 100 %, электронное письмо – 0 %, опрос – 0 %, возможность разместить свою новость – 10 %, интерактивная оценка материала – 100 %.
Гипертекстуальный аппарат в структуре веб-жанра репортажа выполняет ознакомительную роль. То есть его задача – создать расширенный контекст, который позволит читателю установить ценность и важность того или иного явления либо события на основе документальной хроники. Этот эффект достигается при помощи гиперссылок на фоторепортажи, на фотоотчеты активистов, на видеоматериалы, ссылок на инфографику и репортажей схожей тематики.
Результаты нашего контент-анализа показали, что в сетевых версиях/печатных аналогах газет («Ведомости», «Коммерсантъ», «Деловой Петербург», «Российская газета», «Новая газета», «Московский комсомолец», «Известия», «Независимая газета», «Аргументы и факты», «Новые известия») гиперссылок на ресурс газеты – 80 %, гиперссылок на информационные сайты – 20 %, на авторский блог – 0 %, на другие источники – 50 %, на сетевые агентства – 40 %, на традиционные информационные агентства – 40 %.
Таким образом, технологический аспект, связанный с переходом содержания традиционных СМИ в электронную форму, дал серьезный толчок к развитию и совершенствованию жанровой структуры новостной веб-журналистики. Выражается это в использовании гипертекстового аппарата, который открывает журналисту при работе с планом содержания новые комплексные возможности (употребление гиперссылок, ведущих к разным электронным ресурсам Сети), в широком применении мультимедийных средств, придающих тексту объемную широту познания предмета, и, конечно, в переходе на интерактивную форму коммуникации.
Новые тексты веб-жанров – заметки, записки и репортажи, – изменив традиционную форму на электронную, переживают этап эволюционирования своей жанровой структуры. Они становятся синкретичными веб-жанрами, объединяя в себе тематические, коммуникативно-функциональные и структурно-семантические признаки традиционных признаков и новых (веб-признаков). Информационные веб-жанры журналистики наполняются яркой и разнообразной палитрой эмоций, чувств, мыслей, мнений в силу гибкой, подвижной и открытой структуры сетевых версий/аналогов традиционных газет, а благодаря многоканальности издания у них появилась практически неограниченная свобода в подходах к вещательному повествованию.
6.2. Возникновение синтетических жанровых форм в интернет-изданиях
Существование огромного разнообразия жанрообразующих признаков в веб-среде способствует не только преобразованию и смешению уже имеющихся жанров журналистики, но и вычленению их новых форм. В связи с этим уместно отметить тенденцию: в веб-изданиях, наряду с традиционными разновидностями текстов, возникают исконно сетевые веб-жанры, факт существования которых доказывает текущая практика. О соответствующем разделении веб-жанров можно говорить, исходя из своеобразия предметов отображения и целевой установки. К этим двум неравно представленным по объему в веб-журналистике группам можно отнести: традиционные веб-жанры (информационные, аналитические и художественно-публицистические) и новые веб-жанры (видеорепортаж, веб-жанр блог и интервью-live). Подобные изменения связаны с «адаптацией» жанров к новым коммуникативным ситуациям, порождаемым, в частности, изменением роли журналиста в обществе в конкретный период времени. Проанализируем, как изменились жанровые формы представления информации в новых веб-жанрах.
Видеорепортаж в веб-изданиях представляет собой самостоятельный веб-жанр, родившийся в процессе синтеза двух традиционных жанровых форм: печатной хроникальной заметки и событийного телерепортажа. На страницах веб-изданий он (видеорепортаж) представлен в виде законченного видео сюжета с завязкой, кульминацией и развязкой, продолжительностью от 60 до 90 секунд.
Процесс выделения веб-жанра видеорепортажа в самостоятельную форму связан с феноменом жанровой конвергенции, которая в свою очередь обусловлена целевой функцией сетевого издания. В этих веб-изданиях журналистское произведение воспринимается не только как отдельная единица печатного текста, насыщенная мультимедийными, гипертекстуальными и интерактивными средствами, но и как усложненное коннотативное, синкретичное образование, в котором неразрывно связаны жанровые фрагменты разных медийных платформ (печать, аудио, видео). Таким образом, веб-газеты стремятся не только расширить информационное поле, но и установить мгновенный контакт с аудиторией за счет эмоционально-визуальной насыщенности медиатекстов.
В видеорепортаже эта эмоциональность достигается посредством коннотации двух жанров: печатной хроникальной заметки и событийного телерепортажа. Симбиоз именно таких медийных жанровых элементов вызван двумя причинами:
• Во-первых, хроникальная заметка в структуре видеорепортажа работает как связующее звено между взыскательным взором читателей и видеотрансляцией. Как справедливо отмечает А. Амзин, в сетевых изданиях в 60–80 % случаев саму новость не читают, а получают представление о ней[535]. К основным характеристикам хроникальной заметки в традиционной печатной журналистике относят наличие однородных фактов, незамысловатость стиля, наконец, линейную композиционную структуру, которая удобна для читательского восприятия. Технология подготовки таких материалов также не требует особого мастерства. «Здесь не нужно задумываться ни о замысле произведения, ни о его структуре, ни о заголовочном комплексе и т. п. Главное – коротко и деловито рассказать о новом факте, не давая никаких подробностей и комментариев»[536]. То есть задача хроникальной заметки – заинтересовать веб-пользователя и пробудить его желание «кликнуть» по новости, чтобы впоследствии получить интересные подробности видеорепортажа.
• Во-вторых, сегодня объемы информационных текстов настолько велики, что сетевой читатель вынужден «скользить» по заголовочным комплексам, минимизируя время просмотра новостной ленты. Как правило, пользователь может остановить свое внимание только на заметках, вызывающих у него определенный интерес. Поэтому сегодня актуальнее задействовать звуко-зрительную повествовательную форму, которая, с одной стороны, снимает зрительное напряжение у посетителей сайта, а с другой – повышает их эмоциональное восприятие и интерес. В этом смысле применение зрелищной природы видеорепортажа здесь как нельзя кстати.
Предтечей такого репортажа можно считать телевидение, поскольку до появления Интернета это было единственное средство массовой коммуникации, которое могло максимально наглядно передавать реалии социальной жизни. Поэтому у видеорепортажа и телерепортажа есть как схожие, так и отличительные черты. Объединяющим элементом для этих жанров является наличие видеоряда («живых картинок») для показа документального фрагмента события и его развития. Отличительные черты скрыты в подходах отражения действительности. В телерепортаже, например, показ видеоряда строится по законам монтажа и в соответствии с его функциями[537]. К таким законам относятся:
• закон материальной последовательности, когда фазы развития события передаются в четкой хронологии (появления новых героев, объектов), чтобы получить единый образ реальности;
• закон психологического напряжения, когда зритель, не получая всю визуальную информацию сразу, находится в эмоциональном ожидании следующего кадра.
• закон драматургического действия, когда читатель в каждом последующем кадре, смене планов, ракурсов, показе деталей получает новую информацию, новые впечатления, ответы на поставленные вопросы.
Функции монтажа в каждом конкретном случае могут быть различны, но наиболее общими среди них являются[538]:
• повествовательная функция, передающая событие в его развитии;
• функция движения – превращение отдельных статичных кадров в непрерывное наступательное действие;
• идеологическая функция – функция формирования определенной мысли, идеи с помощью соединения различных кадров;
• эстетическая функция, проявляющаяся в том, что в результате тех или иных монтажных соединений в нашем сознании порождаются определенные образы, настроения и эмоции, отношение к изображаемому.
В видеорепортаже отражение действительности зависит не от монтажа, а от структуры репортажного транслирования. Продиктовано это критериями мобильности, оперативности и актуальности самого видеофрагмента и коммуникативной деятельности веб-сайта. Наибольшей популярностью в веб-изданиях пользуется живой видеорепортаж — простейшая некомментированная форма трансляции. Применяется при показе важнейших фрагментов общественно-политических или культурных событий, которые не нуждаются в дополнительных пояснениях. По такому признаку может строиться целая серия видеорепортажей в веб-издании. Как было отмечено ранее, просмотр видеорепортажа всегда предваряет хроникальная заметка, которая в четкой и сжатой форме передает суть случившегося инцидента. Данный прием применяют сознательно в целях заинтриговать читателей информационным поводом, не раскрывая им детальных подробностей о событии, провоцируя на то, чтобы те «кликнули» на видео.
По характеру транслирования живой видеорепортаж носит форму включенного наблюдения, специфика которого состоит в том, что репортер не просто показывает событие – он сам лично принимает в нем активное участие, входит в непосредственный диалог с участниками мероприятия, фиксирует их реплики и записывает живой ход развития события. Когда автор мимоходом вкрапляет в ткань видеорепортажа живую речь в форме мини-интервью с реальными людьми или мини-дискуссию, достигается эффект достоверности события и появляется чувство эмоциональной причастности к происходящему. В отличие от телерепортажа в этом формате отсутствуют мягкие переходы между видеофрагментами, детально продуманные планы изображаемого, что говорит об отсутствии монтажа.
Структура живого видеорепортажа имеет четкий алгоритм повествования. Описание события разворачивается очень быстро. Такая динамика авторского транслирования достигается при помощи временных скачков, которые строятся по следующей схеме.
1. Интрига, «цепляющая» внимание веб-пользователей. В видеорепортаже в качестве этой роли выступает печатная хроникальная заметка.
2. Завязка, когда каждый эпизод, каждое мини-интервью или мини-дискуссия, каждый кадр зрительно подогревают интерес веб-аудитории.
3. Кульминация – самый напряженный момент в описываемом явлении.
4. Развязка – интересный финал. Как правило, в видеорепортаже она обоснована внутренней логикой развития события.
Живой видеорепортаж по своему сюжету, по динамике повествования, по заложенной в нем интриге напоминает любопытную историю, основанную на документальных фактах, длиной в 60–90 секунд.
Интервью-live – это веб-жанр, родившийся в процессе синкретизации печатной хроникальной заметки, жанра интервью-мнения и пресс-конференции. В отличие от традиционного печатного жанра интервью интервью-live предполагает живой импровизированный диалог в режиме онлайн между пользователями, журналистом и интервьюируемым. Журналист в данном случае исполняет роль модератора. Пользователи именно ему присылают вопросы к эксперту, а он, в свою очередь, пересылает их интервьюируемому. Ответы публикуются в режиме онлайн.
В основе этого веб-жанра лежат традиционные жанрообразующие признаки, такие как предмет и метод отображения, целевая установка и функция. По мнению теоретиков, по данным признакам можно определить особенности любого жанра журналистики. Рассмотрим, какую смысловую нагрузку несет изучаемый нами веб-жанр.
По предмету отображения интервью-live предполагает передачу диалогической речи. Формы организации этого речевого дискурса могут быть самыми разными. В данном случае общение между людьми протекает в виде пресс-конференции, когда посетители веб-издания в открытой форме пытаются выяснить у интервьюера его мнение об интересующих их вопросах. Роль журналиста в этом случае, как правило, завуалирована. Если в непосредственном интервью он занимает активную позицию в разговоре: задает вопросы компетентному лицу, управляет ходом ведения беседы, фокусирует ее в рамках заданной темы, оказывает психологическое воздействие на собеседника и т. д., – то во время заочной пресс-конференции выступает лишь как посредник между веб-читателями и интервьюируемым.
Установка беседы нацелена на выяснение точки зрения на обсуждаемую тему приглашенного в редакцию гостя, его позиции и оценки. Как и всякое интервью-мнение, это относительно мягкая и пассивная форма проведения беседы. Выражается она в том, что собеседники, высоко оценивая компетентность приглашенных в редакцию веб-издания людей, стараются не вмешиваться с уточняющими, провоцирующими и острыми вопросами в процесс размышления респондента. В данном случае они стремятся только к тому, чтобы помочь собеседнику углубить ход своей мысли.
Метод отражения во многом определяет форму организации интервью. Как правило, это живой опосредованный диалог читательской аудитории с интервьюируемым в рамках относительно синхронизированной реальности, когда вопросно-ответная форма реализуется в режиме онлайн.
Работа в веб-жанре интервью-live включает в себя два этапа. Первый состоит из организации и подготовки к проведению беседы. В данном случае журналист определяет тему и героя интервью, устанавливает конкретные сроки проведения (дату и время) и только потом в рабочем порядке за два-три дня до проведения мероприятия призывает веб-читателей к предварительной подготовке вопросов. Затем предстоящее событие анонсируется в виде хроникальной заметки. Во вступлении журналист дает краткую биографическую справку о госте, а затем приглашает веб-пользователей включиться в специально организованную беседу, где помогает сориентироваться в предмете разговора и называет точную дату и время проведения интервью-live с веб-читателями. Обращение в такой форме обусловлено двумя причинами:
• во-первых, использование биографических данных помогает напомнить или узнать основные вехи из судьбы героя или его карьерного пути;
• во-вторых, наличие у гостя веб-издания богатого жизненного опыта, присвоение наград и званий (правительственных, международных, мировых, музыкальных и т. д.), преодоление каких-то трудностей говорят об определенной компетентности человека в той или иной области.
Второй этап – проведение интервью, которое включает в себя обработку, переработку и редактуру всего речевого материала. Выстраивается интервью-live в вопросно-ответной форме, но в его структуре очевидным образом прослеживается элемент дневниковости. То есть запись вопросов и ответов разбита на подневные часовые отрезки времени, что обусловлено не датой проведения интервью, а авторской внутренней последовательностью.
В подтверждение сказанному приведем пример из веб-издания «Утро.ру»[539].
null, Москва, 04/03–20:43: Даниил Иванович, скажите, пожалуйста!
МИТРО действительно дает пользу?
Даниил Спиваковский, 06/03–16:37: Дело в том, что структура МИТРО такова, что учатся студенты на разных факультетах и очень близко друг к другу, варятся в одной атмосфере актеры, режиссеры, радио- и тележурналисты и т. д. И сразу человек может, практически еще будучи студентом, пробовать себя в своей будущей профессии – журналисты берут интервью у будущих артистов, режиссеры снимают с ними фильмы, а уж артистам как здорово, когда огромный институт и огромное количество зрителей и т. д.
Сама форма беседы носит непосредственный и непринужденный характер общения, располагающий к диалогу. Контактности речи собеседников способствуют конструкции, выражающие согласие или несогласие, утверждение или отрицание, смысл которых раскрывается предшествующим ответом интервьюируемого. Также в тексте сохранены индивидуальные особенности речи собеседников. Так, например, Настя из Москвы, впечатлившись рассказом Даниила Спиваковского о работе и атмосфере МИТРО, пишет:
Настя, Москва, 06/03–16:44: Хотелось бы повариться в такой атмосфере))
Даниил Спиваковский, 06/03–17:24: Все в ваших руках, ждем)))[540]
Беседа, с одной стороны, может нести сиюминутный и импровизированный характер, так как здесь присутствуют вопросы, сформулированные в процессе ответа собеседника на предыдущий вопрос. Например, сфокусируем внимание на мини-диалоге Алексея из Москвы и Даниила Спиваковского[541].
Алексей, Москва, 04/03–23:06: Даниил, решил в 40 лет поменять профессию и стать актером, знаю, что трудно будет впереди, но до 60 есть время, что думаете Вы?
Даниил Спиваковский, 06/03-16:47: Пробуйте.
Алексей, Москва, 06/03–16:54: Пробовать, это значит допускать, что может не получиться! Тогда зачем начинать?
Даниил Спиваковский, 06/03–17:23: Тогда не начинайте (и т. д.).
Из приведенного примера видно, что собеседники общаются в режиме синхронного реального времени (на это указывают дата и время прямого эфира), когда их мысли и слова рождаются прямо на глазах у веб-читателей. Журналист как модератор опосредованного интервью-live в таком случае сохраняет полный нейтралитет, чтобы создать таким образом иллюзию живой и спонтанной беседы.
Вместе с тем данный веб-жанр имеет формализованный характер, так как интервью-live – это плод прежде всего длительного планирования. И какой бы служебной ни казалась здесь роль корреспондента, именно от него зависит организация и динамика проведения разговора. Журналист выступает как незримый участник беседы, на которого ложатся функции режиссерской работы: при помощи перестановки заранее подготовленных веб-читателями вопросов он направляет и стимулирует ход общения. Рассмотрим данное положение на следующем примере. Мы специально убрали ответы к вопросам, чтобы можно было увидеть композиционный стержень интервью-live.
null, Москва, 04/03–20:43: Даниил Иванович, скажите, пожалуйста! МИТРО действительно дает пользу? Решил в 40 лет поменять профессию и стать актером, знаю, что трудно будет впереди, но до 60 есть время, что думаете Вы?
Настя, Москва, 06/03–12:11: Вопрос, который меня все время интересовал: как театральные актеры могут играть в спектакле годами, десятилетиями и продолжать передавать зрителям эмоции, волнение? Как им не надоедает одна и та же роль, слова? Может быть, этому специально обучают актеров?
Дина, Тула, 06/03–12:07: По каким критериям вы выбираете фильм, в котором согласитесь сниматься? Вы можете сняться у совсем начинающего режиссера, если вас зацепила идея?
Михаил, Москва, 06/03–11:26: Кто был или является вашим примером для подражания в кино? Спасибо за ответ.
Юлия, Москва, 06/03–11:24: Добрый день! Не хочу, конечно, обижать вашу профессию, но почему русские не умеют снимать хорошее кино, такое, например, как испанцы или американцы? Почему все наши фильмы дешевые однодневки, которые не пользуются популярностью не то что за границей, а даже в России?
Ольга С., Москва, 05/03–16:53: Даниил, вы снимались в фильме Михалкова «Утомленные солнцем – 2», довольно неоднозначный фильм, ваше мнение, вам он понравился? Уступает ли вторая часть первой?
Вероника Миронова, Москва, 05/03–16:21: Добрый день! Где вы предпочитаете играть, в театре или кино? и почему?
В ходе прочтения представленных вопросов можно заметить, что журналист выстраивает вопросно-ответные блоки не в хронологическом порядке (по дате и времени их поступления на стену веб-редакции), а в зависимости от их содержательно-смысловой связи. Таким образом интервью-live приобретает композиционную и сюжетную завершенность.
Внешне может показаться, что этот веб-жанр чем-то похож на традиционный аналитический жанр комментария или художественно-литературный жанр эссе. Однако в отличие от них в основе веб-жанра блог лежит обращение (размышление, призыв и пр.) личности, представляющей интерес для зрителей, к массовой аудитории веб-издания. Более подробно мы остановимся на анализе данного явления ниже.
Бесспорно, вопрос о принадлежности сетевых дневников к средствам массовой информации – не новый, но по-прежнему острый и актуальный. В научной среде существует множество мнений как о пользе, так и о вреде блогосферы и об опасностях, которые она создает для профессиональной журналистики. Тем не менее практика показывает, что блоговые системы постепенно стали проникать на электронные страницы сетевых версий/аналогов традиционных газет и интернет-изданий. Поэтому понимание процессов распространения и восприятия информации посредством данного явления стало насущной необходимостью. Более того, заметим, что 18 апреля 2014 г. в Госдуме была принята поправка из «антитеррористического пакета», согласно которой блоги приравняли к СМИ. Мы сейчас не будем останавливаться на всех положениях той поправки, скажем только, что все блоги теперь должны соответствовать требованиям Закона о СМИ, а также предоставлять реальные персональные данные об авторе блога. В противном случае будет наложен штраф в размере 10–15 тыс. руб. для граждан и 50–300 тыс. руб. для юридических лиц. Повторное нарушение будет караться полумиллионом рублей и приостановкой деятельности.
Авторами данных поправок выступили председатель Комитета по информполитике Алексей Митрофанов и члены ЛДПР – Андрей Луговой и Вадим Деньгин. О чем говорит данная законодательная инициатива? Во-первых, о том, что блогеры и журналисты должны нести ответственность за распространение информации перед обществом. И во-вторых, что блоги должны соответствовать требованиям закона о СМИ, а это, несомненно, повлияет на дальнейшую их институализацию.
6.3. Роль автора и читателя в процессах жанрообразования в сетевых версиях/аналогах традиционных газет и в интернет-изданиях
Идейно-тематическая политика сетевых версий/аналогов традиционных газет и веб-изданий во многом обусловлена ориентацией на удовлетворение информационных интересов и запросов потенциальной аудитории, что заметным образом отражается и на характере информационного обмена, и на жанрообразовании. В традиционных СМИ учет объективных и субъективных предпочтений читательской аудитории всегда был важен, но он не был столь определяющим при оформлении редакционной политики. Письмо в газету или звонок в редакцию не могут существенным образом повлиять на содержание публикации. Выбор материалов для печатных изданий формируется по решению редакционной коллегии или главного редактора. Поэтому в массовом масштабе потребитель продукции традиционных СМИ является пассивным участником одностороннего коммуникационного процесса, отмечают М. М. Лукина и И. Д. Фомичева[542]. Интерактивность, присущая веб-изданиям, позволяет рядовым пользователям стать активными и практически основными производителями контента (сообщений, ресурсов) и его бесконечных трансформаций. Если раньше звенья коммуникационной цепочки выстраивались по схеме автор – текст – читатель, то сегодня она выглядит иначе: читатель – автор – текст[543]. Это значит, что теперь взаимоотношения читателя с автором в коммуникативном пространстве Интернета становятся определяющими при создании соответствующего контента. Какие же роли играют веб-читатели и журналисты в данном процессе?
Благодаря новым техническим возможностям Интернета сетевые версии/аналоги традиционных газет и веб-изданий смогли расширить объем интерактивного общения с потенциальной аудиторией. Формируются принципиально новые способы подачи материала и человеческого общения, которые позволяют, с одной стороны, максимально оперативно реагировать на изменения восприятия потенциальной аудитории, а с другой – выявлять характер читательских интересов, специфику человеческих склонностей и их мотивы, образовательный уровень людей и многое другое. По мнению Д. В. Иванова и Л. П. Марьиной, реализация интерактивности в разных по типу сетевых изданиях имеет свои различия. Если в сетевых версиях/аналогах традиционных газет интерактивность применяется для привлечения читателя к основной версии, то развитие форм интерактивности для веб-изданий, существующих только в сети Интернет, помогает корректировать деятельность с учетом читательских запросов, а также привлекать пользователей в качестве продуцентов собственных публикаций[544]. Тем не менее, изучив практику сетевых версий/аналогов традиционных газет и веб-изданий, мы выявили три основных вида мотивационной деятельности веб-пользователя.
• Коммуникационная деятельность проявляется в желании веб-читателей налаживать связи как с редакционным коллективом веб-газеты (журналистами, репортерами, приглашенными гостями и т. п.), так и с посетителями данного веб-сайта. Сегодня для пользователей недостаточно пассивного потребления информации, наоборот, у них возникает потребность в осмыслении ее вслух. Для удовлетворения этих целей сетевые версии/аналоги традиционных газет и веб-издания задействуют интерактивный инструментарий следующего характера:
♦ специальное «окошко», в котором читатель может оставить свой отклик, комментарий, вопрос на отдельные публикации и видеосюжеты, выразить отношение к качеству материала или позиции журналиста;
♦ выразить отношение к качеству материала или позиции журналиста, используя интерактивные формы коммуникации («лайк», «репост», «рейтинг» и др.);
♦ голосование, которое, как правило, состоит из вопроса и предложенных вариантов ответа. Один из вариантов ответа – окошко для написания комментария. Механизм голосования используется для выбора лучшего визуального материала (фото, видео, карикатуры, инфографики). Результаты такого голосования или опроса выступают ценным дополнением к сюжету и материалу[545];
♦ гиперссылки на социальные сети («ВКонтакте», Twitter, «Одноклассники», Facebook), при помощи которых читатель не только дает свою оценку тому или иному событию, но и указывает на свою открытость к обсуждению поставленной проблемы;
♦ блог, где веб-читатели высказывают собственную точку зрения на самые разные события, конфликты, споры, чего они по понятным причинам не всегда могут делать на газетной странице веб-издания. Кроме этого, блоговая деятельность нацелена на получение пользовательского контента. Контент, созданный читательским сообществом, становится важным звеном в последовательной работе с аудиторией и продолжением контента[546];
♦ электронное письмо в редакцию сетевого издания. «Данный сервис дает возможность читателям оперативно сообщать о событиях. Например, издание “Фонтанка.ру” выпустило специальное приложение для iPhone “Создай свою новость”, которое позволяет очевидцам каких-либо событий быстро передавать информацию в редакцию»[547]. Данные формы коммуникаций позволяют редакции лучше узнать вкусы и потребности потенциальных читателей, характер их информационных ожиданий, измерить реакцию на ту или иную публикацию с помощью комментариев и голосований, что в конечном счете позволит скорректировать и структурировать содержание всего сетевого номера. Пользователи же, задействуя возможности, предоставляемые сетевыми газетами, начинают знакомиться и не только оценивать материалы, но и налаживать внутренние связи с веб-читателями, приобретая в их лице друзей и врагов.
• Сотворчество выражается в возможности аудитории стать участником производства материала. Пользователи могут присылать свои собственные материалы для опубликования на ресурсе веб-издания (текстовые сообщения, видеосъемка и фотографии с места события, мультимедийные файлы, блогерские записи и т. п.), а также выступить в качестве соавторов в рождении журналистского произведения. Например, прислав вопросы для интервью-live, подсказав тему для авторской колонки, заполнив анкеты редакции, поучаствовав в платных и бесплатных опросах или включившись в прямую беседу с ведущим авторского монолога.
• Виртуальная деятельность веб-читателей выражается в форме мистифицированной самопрезентации (анонимный ник, виртуальный аватар, многоавторность текстов). В самом деле, утверждают А. Н. Гришанина и С. В. Курушкин, учетная запись блога или комментария, оставленного на сайте веб-издания, не всегда могут быть ассоциированы с конкретной личностью[548].
Связано это с тем, что Интернет породил новую среду для субъекта, заключенного в некоторую «фиктивную личность», выдающую себя за другого. Для А. Андреева виртуальная личность Интернета (ВЛИ) – это «своеобразный семантический фильтр, позволяющий уравновесить субъективную потребность в приватности и откровенности с ситуацией открытости миру, в которой оказывается человек, выступающий в Интернете. Маска ВЛИ позволяет ему быть собой, при этом от самого себя отстраняясь. Маска, кроме того, экранизирует ожидания извне: представления других о нашем “я” теряют свою принудительную силу и перестают определять поведение человека. Так, человек получает свободу конструировать те образы, которые ему больше нравятся, экспериментировать со своими идентичностями и свободно (хотя бы в рамках виртуального сообщества) выстраивать свое поведение. Надо сказать, что приватные фантазии, вынесенные на публику, функционируют, как правило, по законам художественного творчества. А это означает, что законы социального мира здесь становятся вторичными, несущественными. Можно делать что угодно, и в любой момент сказать: “А это не я!”»[549]. Однако каждой личности свойственно желание повлиять своим творчеством на реальный мир. И когда такая «игра ума» начинает перетекать из веб-реальности в реальный мир, то начинает восприниматься по законам этой реальности.
ВЛИ реализуют следующие свои функции:
♦ рациональное выстраивание своего образа для других. «Порой целью виртуального общения с писателем в Сети является стремление человека к ощущению себя в качестве другого. Происходит это в тех случаях, когда пользователь по ряду причин не может (не хочет) выходить в Сеть от своего лица»[550];
♦ применение ВЛИ для провокации, дискредитации, причинения вреда «другому» или создания общественного резонанса. В Интернете такого рода сообщения именуются троллингом (англ. trolling – «блеснение», «ловля рыбы на блесну»), а лицо, занимающееся троллингом, именуется троллем. На сегодняшний день исследователи выделяют три вида троллей[551]:
а) тролль-однодневка – веб-пользователь, рассылающий свои сообщения в кратковременных провокационных целях и вызывающий моментальную агрессивную реакцию;
б) тролль-провокатор – тип читателя, применяющего (чаще всего бессознательно) набор технологий: нарушение сетевого этикета, раздувание страницы, медиаатаку, подстрекание;
в) тролль-эгоцентрик – веб-пользователь, стремящийся получить на свои сообщения максимальное число ответов. Таким образом он надеется завоевать желаемое внимание в кругу своих контактеров;
♦ «психотерапия (реализация желаний, подавляемых в обычной жизни);
♦ расширение знания о своем “я” путем объективации и интеграции его аспектов;
♦ мифотворчество, создание мифов о себе;
♦ реализация потребности в лицедействе»[552].
Из всего вышесказанного видно, что пользовательский контент превратился в одно из важнейших явлений медиасреды. Ускоряющийся ритм жизни изменил характер потребления информации, цифровая форма подачи материала сделала действия потребителей многофункциональными, а их виртуальное восприятие стало более чутким и осознанным. Это означает, что современный веб-читатель получил новый вид деятельности, новую форму миропостижения. И она (деятельность посетителей веб-изданий) отчетливо ощущается в сетевой печатной журналистике в виде синтеза информационного стимула и информационной реакции, когда в ходе коммуникацирования осуществляется не просто творчество как деятельность одного субъекта, адресующего свой продукт другому, а сотворчество – создание общего продукта в контакте двух субъектов. В зависимости от того, какими обстоятельствами продиктован контакт, в каких условиях протекает и на решение каких задач направлен, он в большей или меньшей степени запечатлевается в тексте, определяя его жанровую форму.
Развитие конвергентной журналистики и становление новых отношений в сфере массовой информации предъявляют повышенные требования к профессиональным навыкам журналиста и умениям его работы с разными медийными продуктами (текстами, видео, графическими изображениями, аудиовизуальными материалами и т. п.), но особенное внимание уделяется развитию его когнитивных способностей. По мнению ученых, без умелого владения определенным познавательным инструментарием журналисту вряд ли удастся добыть необходимые ему факты, не говоря уже об исследовательском материале. В ходе решения различных познавательных задач журналисту необходимо следующее[553].
• Освоить действительность на событийном уровне. Главная особенность такого журналистского познания в том, что здесь не нужно углубляться в суть происходящего, важно преподнести фактологические сведения о событии, четко ответить на вопросы: «что?», «где?», «когда?». В традиционной журналистике и в веб-журналистике способом отражения этого уровня являются информационные жанры.
• Проанализировать событие, то есть выявить причинно-следственные связи между различными фактами и проблемными ситуациями, дать им оценку и прогноз. В этом случае отражение действительности дифференцируется по глубине отражения и образует два уровня:
♦ эмпирический, основанный на чувственных познавательных способностях журналиста. Слово «чувственный» в нашем случае ассоциируется не с проявлением эмоций, а со способностью корреспондента получать информацию об объектах с помощью органов чувств (живое созерцание, ощущение, восприятие, представление);
♦ теоретический, когда репортер путем рациональной обработки эмпирических и документальных данных пытается выявить неочевидные и невидимые связи явления или события.
Логическая форма отражения действительности предполагает подготовку аналитических жанров журналистики, отвечающих на следующие вопросы: «почему?», «каким образом?», «в связи с чем?», «по какой причине?», «вследствие чего?» и т. п.
• Постигнуть жизненную ситуацию на художественно-публицистическом уровне, то есть создать образное представление об исследуемой действительности. Здесь познавательная деятельность журналиста напрямую связана с синтезом художественных и научных форм осмысления и отображения действительности. Эта форма познания находит свою реализацию в художественно-публицистических жанрах.
Как видим, особенности познавательной деятельности журналиста напрямую связаны с жанровыми формами отображения действительности. Вопрос в другом: какими познавательными ресурсами обладает веб-журналистика? Как известно, специфика сетевых версий/аналогов традиционных газет и веб-изданий обусловлена технологическими особенностями распространения массовой информации посредством медийных средств связи и вместе с этим трансформацией функции аудитории, которая активно влияет на контент за счет интерактивных возможностей веб-изданий. Таким образом, современное электронное общество диктует новые правила функционирования социальной информации и преподнесения контента. По мнению ученых, ревизия технологического инструментария в СМИ, вызванная электронно-технической революцией, привела к революции творческой, содержательной, контекстуальной. Социальная информация заражена вирусом бытовизма, повседневности, физиологизма, инстинктивизма. Все то, о чем традиционные СМИ предпочитают молчать, выплеснулось в пространстве Интернета, где и возникает так называемая интерактивная журналистика. По мнению В. М. Горохова и Т. Э. Гринберг, термин «интерактивная журналистика», который сейчас используется только как инструментальный, технологический, существовал всегда[554]. Под «интерактивной журналистикой» следует понимать не только издания, владеющие такими технологиями, но и те из них, которые принципиально ориентированы на диалогичность отношений с аудиторией[555]. Именно поэтому для исследования работы журналиста в сетевых СМИ в диалогическом измерении наиболее важен процесс интерактивности как психолого-социальная характеристика читателя и писателя. Интерактивность, по мнению А. Н. Гришаниной, это специальная форма организации познавательной деятельности журналиста, ее задача – создать комфортные условия познания, при которых читатель-пользователь сможет осознавать свою интеллектуальную состоятельность[556].
Возможности интерактивной коммуникации в веб-изданиях связаны с реализацией следующих принципов.
1. Принцип персонификации и индивидуализации информационного контакта. Индивидуализация касается и стиля самого журналиста, индивидуализации героев, персонификации предъявляемой информации, то есть всего того набора, который среднестатистическую, обобщенную систему обмена информацией выводит на максимально индивидуализированный уровень восприятия. Оно всегда разное: рациональное, эмоциональное и даже иррациональное. Автор может писать с позиций гражданина, простого обывателя, объективного рассказчика или просто передавать собственные субъективные переживания.
2. Утонченная сегментация целевой аудитории. «Говоря со всеми, говорить с каждым, или говоря с каждым – говорить со всеми». Здесь интерактивность проявляется через совосприятие, сопереживание, соразмышление читателя/ зрителя/слушателя по поводу медийного продукта журналиста. Корреспондент ориентируется на то, чтобы в просматриваемом материале присутствовали элементы, рассчитанные на глубину и качественность диалога между автором и веб-посетителем сетевого издания[557]. Аудитория в таком случае выступает не как объект для манипулирования и дезинформации, а как равноправный субъект информационного взаимодействия.
Таким образом, интерактивная форма познания возможна только в условиях творческого и личностного подхода журналиста к материалу. Именно это стало толчком к возникновению нового способа отражения действительности – авторский блог журналиста, когда корреспонденты могут поддерживать живой и продуктивный диалог со своими читателями, обмениваться мнениями по любому вопросу, передавать собственное эмоциональное состояние, использовать различные формы общения с аудиторией и т. д.
Изначально под термином «блог» (от англ. weblog – «сетевой журнал», «дневник онлайн») понимали хорошо посещаемый сайт, полностью создаваемый и поддерживаемый усилиями одного или нескольких человек, где появляются результаты разного рода творчества в форме записи, изображения или мультимедиа. В качестве примера можно привести такой популярный блогерский сервер, как LiveJournal, хранилище постов личного содержания (жизненных переживаний, мнений, впечатлений и т. п.) и Twitter, «представляющий собой удобный формат для создания микроблогов, где сообщения не выходят за рамки реплик бытового диалога. Причина этого – ограничение сообщения 140 знаками, которое не предполагает ничего, кроме применения первичных речевых жанров. То есть первоначально блоги представляли собой тренировочную площадку для самореализации и самовыражения миллионов пользователей, писателей, ученых, журналистов и т. д. В связи с этим мнение исследователей и ученых тогда разделилось условно на две позиции. Первые указывали на возникновение блогерской журналистики, преимуществами которой являются следующие факторы:
1. Информация, попадающая в блогосферу, распространяется быстрее, чем в традиционных средствах массовой информации.
2. Технологическое совершенство позволяет вести непосредственный, практически одномоментный диалог с аудиторией.
3. Блоги воплощают идею децентрализации средств массовой информации, доводя ее до абсолюта. То есть разрозненные и исповедующие разные точки зрения блоги уничтожают влияние медиаимперий, которые с начала XX в. фактически формировали мировое общественное мнение.
Другие ученые считали, что блоги и вообще Интернет – это антижурналистика, которая, став монологичной из-за отсутствия действенного и плодотворного контакта, теряет в качестве и в содержательности, порождая таким образом однотонность, однообразность и одностильность.
Несмотря на все разногласия, сегодня авторские блоги становятся инструментом журналистики, ее неотъемлемой частью. Они вкраплены в структуру и сетевых версий/аналогов традиционных СМИ, и веб-изданий, тем самым претендуя на звание новых веб-жанров интернет-журналистики. Востребованность такой формы подачи информации в сетевых изданиях можно объяснить тем, что авторские блоги оказались наиболее адекватной формой объединения творческого самовыражения личности и интерактивного потенциала Интернета. Исходя из этих соображений, попробуем выявить положительные стороны использования блогов журналистами.
Блог как средство убеждения. Как отмечалось ранее, блог – форма авторского проекта, посредством которого блогер-корреспондент передает свое видение и понимание реальности. Следовательно, читатели, склонные читать блоги журналистов, симпатичных им во взглядах и позициях на те или иные явления, будут воспринимать преподносимую ими информацию как более правдивую. Это дает нам право утверждать, что блоги являются эффективным средством убеждения.
Блоги диалогичны. Блоги дают возможность общения как автору с его читателями, так и наоборот. То есть в блоге реализуется возможность множества людей вступать в коммуникацию друг с другом в виде диалога вне зависимости от времени и пространства. Преимущество блогов в том, что они используют диалоговое «я».
Блоги используются для исследования. Поскольку блог в традиционном значении – это «дневник» его автора, высказывающего свое мнение по поводу тех или иных событий (политических, экономических, социальных, культурных и т. д.), а также комментирующего публикации в Интернете, давая к ним гиперссылки, то это можно использовать как бесценный источник информации о целевой аудитории: ее привычках, образе жизни, взглядах на разные ситуации и т. п.
Особенность представления информации. В авторских блогах основной акцент делается не на интересном факте, который подталкивает к созданию журналистского материала, а на мнении об этом факте. Это значит, что присущая блогам гибкость позволяет журналисту выражать себя не через социальные грани (что более характерно для традиционной печатной журналистики), а через личностные стороны – свойства конкретной личности. Так, за счет смягчения граней авторского «я» усиливается интерес читателя к авторской концепции подачи материала. То есть веб-посетителям демонстрируется внутренний диалог журналиста, отражающий его субъективные размышления над проблемами социального бытия.
Отсюда плавно вытекает следующий вопрос: что влияет на форму подачи информации в авторском блоге журналиста. Опираясь на научную работу Л. Р. Дускаевой, можно выделить следующие факторы[558].
• Аудиторный фактор.
♦ Влияние аудитории на творческий процесс проявляется в том, что для эффективности воздействия на нее учитываются ее мнения, оценки, эмоции в их многообразии. Необходимость удовлетворять ее информационные запросы задает круг тем и проблем, освещаемых журналистами. В творческом процессе такое влияние автор текста представляет в форме вопросов, номинации актуальных проблем, поскольку именно в вопросе «фиксируются различного рода потребности, которые возникают в процессах познания и общения»[559]. Журналист, отвечая на предполагаемые вопросы и запросы аудитории, устраняет неопределенность в ее знании, дает более полные представления о мире и изменениях в нем. Поэтому включение аудитории в коммуникативный процесс обязательно, хотя и проявляется оно в журналистском тексте по-разному.
♦ Влияние аудитории на информационный процесс проявляется в том, что автору приходится применять ряд весьма разнообразных тактик учета особенностей предполагаемого адресата, для того чтобы усвоение предлагаемой журналистом информации (выработка оценки, отношения, запоминание, актуализация) происходило под его воздействием.
Профессор В. Ф. Олешко, опираясь на эмпирический материал, доказывает, что наиболее оригинальная форма выражения смысловой позиции, взглядов, чувств, установок осуществляется именно в диалоге коммуникаторов и аудитории[560]. Даже такая неявная форма диалога, как монолог, внутренне ориентирован на возможные реакции посетителей страницы, их возражения или одобрение. Авторская позиция, авторские оценки, на которых традиционно базировалось журналистское произведение, растворяются в многоуровневом диалоге точек зрения.
• Фактор адресата.
Влияние адресата на формирование замысла журналиста проявляется в тексте/видео вследствие стремления автора достичь адекватной осведомленности читателя, для чего широко используются фактические данные, вводятся уточнения, акцентируются наиболее важные из них. Поэтому корреспондент на начальной стадии применяет информационные, интерпретативные и побудительные регулятивы – разноуровневые языковые средства, которые указывают читателю направление развертывания содержания текста, мысли (если это видеопост) через взаимодействие смысловых позиций.
Сведения об адресате значительно многоаспектнее, поскольку отражают не только точку зрения и представление о смысловом поле читателя, но и уровень его осведомленности, то есть когнитивные характеристики и целый ряд других, эмоциональных, поведенческих сторон. Знания о предпочтениях, ожиданиях и прочих особенностях добывают через каналы «обратной» связи.
• Фактор адресованности.
Влияние на представление диалогичности высказывания. Если автор стремится к эффективной коммуникации, при оценке он апеллирует к читателю, старается добиться взаимопонимания с ним. Для этого пытается вызвать сопереживание, сочувствие у посетителя, используя соответствующие средства языка и в целом активизируя эмоциональную оценочность. Журналист как бы «согласовывает» с адресатом способы и пути достижения поставленных целей.
• Фактор ответности.
Журналист старается ориентировать читателя в требуемом ему направлении, для этого он строит сообщение в определенной последовательности, предвосхищая возможные вопросы, упреки в неполноте, в неточности сообщения, возможное недопонимание, недоверие по отношению к информации, уточняет форму своего текста, а иногда дополняет свое выступление другими источниками информации.
С помощью такой корректировки автор активизирует внимание адресата средствами акцентности, внедряя субъективность в изложение, поддерживает интерес к публикации, детализируя сообщение и конкретизируя его ссылками на свидетельства очевидцев или компетентных лиц, создает яркие картины происшествий, а также убеждает в объективности, достоверности изложения.
Таким образом, авторские блоги журналистов расширяют жанровые каноны традиционной журналистики. Они олицетворяют собой не только определенную форму организации текста, но и особый канал коммуникации в стиле ведения виртуального диалога с веб-читателями, размещения постов-размышлений, позволяющий заявить о своей позиции. Это создает уникальный массив публичного контента, которого нет в других средствах коммуникации.
6.4. Жанровые формы журналистской самопрезентации
Динамика развития электронных СМИ показывает, что за последнее десятилетие были не только установлены нетрадиционные способы распространения информации, которые позволили современному поколению журналистов выйти на принципиально новый уровень своего развития, но и запущены иные модели медиапотребления. Сегодня мы можем констатировать, что в медиасфере наметились две тенденции: с одной стороны, сетевые версии/аналоги традиционных газет и веб-издания постепенно индивидуализируются, превращаясь в СМИ, ориентированные на индивидуального потребителя, когда пользователи могут оставлять отзывы или комментарии к статье, голосовать за материал и т. п.; а с другой – в журналистском творчестве все больше делается акцент на интерактивный контент, располагающий к общению и дискуссии. В связи с этим возникают абсолютно новые жанровые формы преподнесения информации. Речь идет в основном о блогах журналистов.
Процесс самопрезентации в стиле ведения виртуального диалога, размещение постов-размышлений, позволяющих заявить о своей позиции, значительно расширяют жанровые каноны журналистики. Отметим, что вопрос о принадлежности сетевых дневников к средствам массовой информации – не новый, но по-прежнему острый и актуальный. Существует множество мнений как о пользе, так и о вреде блогосферы и об опасностях, которые она создает для профессиональной журналистики. Тем не менее практика показывает, что блоговые системы постепенно стали проникать на электронные страницы сетевых версий/аналогов традиционных газет и веб-изданий, поэтому понимание процессов распространения и восприятия информации посредством данного явления стало насущной необходимостью.
Итак, для чего нужны журналистам собственные блоги и какова их жанровая специфика? Популярность блогов в конвергентных СМИ обусловлена несколькими причинами. Во-первых, блог, как одна из составляющих социальных сетей, предоставляет широчайшие возможности для внедрения в массовое сознание нужных фактов, мыслей, социальных ценностей, оценок актуальных событий и процессов, формируя, таким образом, общественное мнение и направляя активность масс в необходимом для журналиста направлении. Подобное связано с тем, что веб-блоги диктуют новые правила функционирования информации, фактически меняя ее модель распространения. Сетевой дневник журналиста – не только форма организации текста. Это особый канал коммуникации, способный передать самую разную информацию в удобной для восприятия форме. И блогосфера предоставляет для этого широкие возможности: гипертекстовой формат публикации, сложнейшая сеть перекрестных ссылок не только на тексты, но и на самих авторов, их интересы, наличие постов, теги[561], комментарии и платформы для хостинга блогов – все это создает условия для обмена идеями, тот массив публичного контента, которого нет в других средствах коммуникации.
Второй, не менее важной, причиной, заставившей журналистов всерьез заняться собственным блоготворчеством, была серьезная конкуренция со стороны так называемых гражданских медиа, созданных при участии непрофессиональных производителей информации[562].
В-третьих, блоги привлекают журналистов наличием различных способов формирования ценностных ориентаций в обществе: от активного навязывания до отстраненного информирования о них. То есть блогер-журналист может представлять собой и субъект повествования, и носителя идейного замысла. Исходя из этого, можно предположить, что предметом отображения может стать любое событие, преподнесенное в виде записки, путевой заметки, фельетона или политической аналитики и философского трактата вкупе с фотографиями, рисунками, видео. Журналист может предложить большое количество ссылок, обращаясь к разным аспектам освещаемой им проблемы. Умение создавать различные стимулы для аудитории усиливает желание исследовать вопрос глубже вплоть до высказывания своего мнения в интерактивном режиме, что может повлиять на дальнейшие действия журналиста (усложнить и актуализировать сюжет).
Бесспорно, достоверность блогов может вызывать сомнения, однако в искренности и оригинальности с ними мало кто может соревноваться. Ведь особенность новой модели журналистики заключается в способности синтезировать разные формы творческого самовыражения. Личная ответственность и возможность получить от автора дополнительный комментарий делают новостное сообщение в глазах читателя высокодостоверным, а раскованность, эмоциональность и ярко выраженная личная позиция придают сообщению дополнительный интерес. В текстах блога можно разглядеть «мастерскую», где ведется черная рутинная работа над собой: поиск адекватного образа, воспитание вкуса и чувств, подбор правильной интонации для поста, расставление акцентов. Придумывание интересных тем, пожалуй, является наиболее важным и одновременно самым трудно постигаемым аспектом в блоготворчестве. «Статьи, созданные по шаблону, остаются не чем иным, как шаблоном. Хорошая журналистика начинается тогда, когда репортер изучает углы рассмотрения и точки зрения на предмет, не замеченные другими»[563]. Обычно само понятие «тема» используется неоднозначно. Для журналиста она предстает как «социальный заказ», но при всей заданности и нормативности в ней явно проявляется творческий потенциал автора. При выборе темы важно не только «обозначить» и «отобрать» явление, но и определить направление журналистского поиска, выявить свою позицию. Потому заострим внимание на мотивах, которые движут блогером при выборе поста[564]. Особое внимание в этом вопросе заслуживает исследование Бонни Нарди, проведенное в 2004 г. Результатом его было выделение пяти основных мотивов[565].
• Документирование жизни.
Одна из причин, побуждающих людей фиксировать события своей жизни на всеобщее обозрение. В зависимости от аудитории и содержания такие блоги могут быть как «дневником», так и фотоальбомом или путевыми заметками. В большинстве своем дневниковые блоги содержат упоминания о событиях повседневной жизни, которые могли бы показаться стороннему обозревателю слишком прозаичными. Вторая распространенная причина – то, что электронный дневник прост в обращении: набирать текст на клавиатуре быстрее, чем писать от руки, и обновить эти записи можно из любого места, где есть Интернет. А также получить комментарии, как советующие, так и просто поддерживающие.
• Выражение мнения и ознакомление с мнением других.
Одна из мотиваций использования блога – выражение своего мнения и обсуждение животрепещущих проблем, сравнение своей точки зрения с точками зрения окружающих. В принципе, этот вид мотива приближает блог к форуму.
• Саморазвитие или рефлексия.
В данном случае блог рассматривается как место, где можно создать образ иного «я», возможно, такого, к которому автор стремится. А также выразить свои чувства, мысли и эмоции, выплеснуть все, что накопилось.
• Упорядочивание мыслей.
Понимается, что онлайн-дневник как способ письменного выражения мыслей помогает блогеру лучше понять самого себя, организовать и осмыслить собственный опыт.
• Образование и поддержание сообществ.
Сегодня существует значительное количество ресурсов (как международных, так и российских) для общения журналистов между собой, для обмена информацией, опытом и повышения квалификации в профессии и т. п. В качестве примера можно привести такие блогерские сервисы, как гильдия издателей периодической печати (www.gipp.ru), медиаатлас (www.mediaatlas.ru), международный пресс-клуб (www.pressclub.host.ru) и др.[566]
Бонни Нарди упоминает, что перечисленные мотивы не являются взаимоисключающими, они могут существовать вместе в различных сочетаниях.
Другое исследование, проведенное В. Л. Волохонским, основывается на предположении, что блоги для журналистов – это дополнительный источник новостей и общественного мнения. Автор выделяет несколько функций дневников[567]. Хотя в тексте употребляется термин «функция», в контексте нашей работы его целесообразно понимать как мотив. Итак, темы блогов могут выполнять несколько функций.
• Социальная функция.
Блог – один из способов создания и укрепления горизонтальных общественных связей. Это эффективное решение серьезных социальных проблем путем самоорганизации граждан-блогеров, минуя традиционные структуры – некоммерческие фонды, больницы, государственные организации. Это особенно заметно, например, в области благотворительности. Блогеры активно распространяют в своей среде просьбы о помощи, информацию о благотворительных акциях и пр. В качестве примера выступает русскоязычный «живой журнал» (LiveJournal), в котором сформировано несколько сообществ (комьюнити), ставящих своей целью соединение потенциальных благотворителей и нуждающихся в помощи. Через комьюнити nastenka_fund[568], miloserdie_ru[569] и другие были собраны средства на лечение не одному десятку больных детей, найдены безвозмездные доноры крови, приемные родители.
• Общественная функция.
Привлечение внимания посетителей блога к обсуждению самых разных жизненных вопросов, а также к оживленной полемике. Много пишут о том, что через блоги организуются флешмобы[570] – публичные шуточные акции, не имеющие ни политических, ни социальных целей. Но также известно, что склонность блогеров всего мира к различным массовым выступлениям весьма распространена. Достаточно вспомнить их роль в целой серии митингов в защиту свободы прессы[571] или митинг на Арбатской площади против дедовщины в армии[572]. Потенциально блоги могут превратиться в мощный информационный фактор и в различных акциях политического характера.
• Информативная функция.
Самое широкое внимание привлекают тематические блоги, благодаря которым блогосфера стремительно прогрессирует. Поскольку детальная проработка темы всегда дает более содержательный анализ обширных сведений, чем традиционные средства массовой информации, а в некотрых случаях указывает на ошибки и неточности в этих СМИ. На сегодняшний день большинство журналистов объединяются в союзы для ведения тематических блогов, в которых они оставляют свои записи о событиях и фактах, свои мысли и суждения, касающиеся тематики своего союза. Причем каждому стороннему посетителю предоставлена возможность оставить свой комментарий в таком блоге.
Как видим, блоги, являясь самым гибким способом виртуальной коммуникации, могут служить журналистам для разных целей. Блог может быть прозаическим «местом для хранения секретов» или страницей соболезнований пострадавшим от цунами, а может быть трибуной политической борьбы перед выборами, в общем, тем, чем его хочет сделать автор.
Официально блог еще не стал жанром профессиональной работы журналистов, пока он только претендует на такое звание. Связано это с тем, что демократические и сетевые формы организации публичного пространства и производственного творчества еще не так востребованы. Однако новые жанры, которые осваиваются Рунетом, рождают новую чувствительность, потребности, а также новую аудиторию. Писатель Сергей Лукьяненко, автор одного из самых популярных блогов, считает, что «главное в блогах – сиюминутность, то, что они живут живой жизнью, откликаются на конкретные события и ситуации. Именно поэтому многие дневники потеряют свое очарование на бумаге»[573].
Что касается жанровой специфики журналистского блога, то она все еще остается малоструктурированным исследовательским объектом. Пока большинство блогов преподносят основную информацию в текстовом формате. Однако эти веб-сервисы могут существовать в виде изображений, звуков или видео автономно от текстового повествования. А такие программы, как е-mail (электронная почта) или RSS (Really Simple Syndication – простой доступ к информации), позволяют обойтись без сайта. Теоретически в жанре блога можно творить даже в офлайне: вешать сообщение на досках объявлений, оставляя место для комментариев, или вести стилизованную рубрику в журнале[574].
Тем не менее среди других жанров журналистики жанр блога выделяется некоторыми признаками:
• авторская самопрезентация: несмотря на то, что в основе материала может лежать объективная информация, обсуждение любой темы раскрывает отношение автора к познаваемому событию, а не само явление. Характер изложения мыслей максимально открытый и свободный;
• хроникальность сообщений, наличие событийного ядра;
• дискуссионность: приглашение к диалогу, обратная связь между аудиторией и автором, возможность комментирования;
• фрагментарность: материалы носят неструктурированный, спонтанный и несистематизированный характер (дневниковые записи могут перемежаться статьями, фотографиями, комментариями, читательскими отзывами и т. д.);
• интуитивный метод построения текста: предельная свобода в работе над стилем и структурой материала.
Как видим, в отличие от классических жанров журналистики блоги отличаются тем, что они сочетают в себе элементы нарратива – монологического повествования автора, рефлексирующего о событиях собственного жизненного пути, личностно значимых вещах, идеях с элементами диалога, где каждое сообщение является актом коммуникации с остальными пользователями данного интернет-ресурса. Степень реализации рефлексивных и коммуникативных функций интернет-дневника регулируется исключительно автором. Поэтому, говоря о содержательной стороне жанра блог, нужно смотреть, как, прежде всего, проявляется образ авторской мысли.
В некоторых источниках учеными отмечается, что жанр блог близок редакторской и обозревательской колонке. Объясняется это тем, что в блогах журналисты нередко выкладывают полезную обществу информацию, свои версии нашумевших событий, давая неплохую пищу для размышлений. Только поэтому онлайновые дневники стали воспринимать как авторские колонки, как дополнительное СМИ и использовать их, в первую очередь, для обсуждения культурных, общественно-политических и профессиональных вопросов. Мы же склонны предполагать, что жанр блог сродни жанру эссе. И подтверждением этому есть несколько причин.
Во-первых, в журналистских блогах так же, как и в эссе, принцип анализа действительности неразрывно связан с авторским образом мыслей, а ведущим структурообразующим принципом произведения является самопознание автора. При этом обратим внимание, что тематика эссе настолько же широка, насколько разнообразна совокупность объектов, описываемых в журналистском произведении. То же самое происходит и в блогах. Их характерная черта – тематическая всеобщность.
В научной литературе часто говорится о том, что жанр эссе, имея непосредственную близость с научным, публицистическим и художественным содержанием, не может быть целиком отнесен ни к одному из них. Ввиду такого пограничного положения «идентификация» жанра эссе часто представляет проблему, поскольку широта выполняемых эссе функций позволяет относить к нему любые произведения с неявно выраженной жанровой принадлежностью. «Сущность ее – именно в динамичном чередовании и парадоксальном совмещении разных способов миропостижения. Если какой-то из них: образный или понятийный, сюжетный или аналитический, исповедальный или нравоописательный – начнет резко преобладать, то эссе сразу разрушится как жанр, превратится в одну из своих составляющих: в беллетристическое повествование или философское рассуждение, в интимный дневник или исторический очерк»[575]. Размытость жанровых очертаний у блогов также объясняется спецификой публицистического творчества, разнообразием его методов и индивидуальными подходами журналиста к созданию произведения. Он (жанр блог) держится как целое именно энергией взаимных переходов, мгновенных переключений из образного ряда в понятийный, из отвлеченного – в бытовой.
Во-вторых, к родовым свойствам жанра эссе, кроме ведущей роли авторской личности, относится особая актуализированность и соотнесенность с настоящим моментом времени. Именно в связи с особой актуализированностью жанра эссе многие исследователи указывают на близость эссе и публицистики. Присутствие категории дейксиса (указания), очевидно, соотносимо с нацеленностью эссе на читателя. Данная категория присуща и блогам.
В-третьих, для эссе, отмечает А. Л. Дмитровский, характерны «композиционная и интеллектуальная свобода, парадоксальность, субъективность, стилевое разнообразие. Это определенный способ символического видения и постижения мира, здесь не всегда требуются доказательства, анализ понятий, приведение в систему и т. д.»[576]. В этом смысле журналистские блоги в полной мере вобрали данные свойства и черты.
И наконец, в-четвертых, в блогах, как и в эссе, воссоздается «образ автора». Данное понятие ввел в свое время В. В. Виноградов, и оно стало основным в его теории художественной речи. По его мнению, «образ автора – это центр, фокус, в котором скрещиваются, объединяются, синтезируются все стилистические приемы словесного искусства»[577].
Не случайно говорят, что образ автора – организующая сила произведения, собирающая в единое целое его отдельные части, пронизывающая его единым мировоззрением[578]. Конечно, образ автора в эссе и в блогах отличается от образа автора в художественном произведении. В блогах, например, мы имеем дело не с вымышленным образом автора, а с реальным. «Блог – это всегда информационный отпечаток той или иной личности (“блогера”), представленный с той или иной степенью информационной открытости, либо симуляция информационного отпечатка несуществующей личности (“виртуал”)»[579].
Как видим, эссеистический подход в журналистских блогах современен и актуален. Он отличается образностью и афористичностью, а также предполагает свободу творческого самовыражения. Используя такое выразительное средство, как авторское «я», журналист вправе активно вторгаться в ход описываемых событий, свободно излагать свои размышления на любую проблему, выразить авторское мироощущение, блеснуть индивидуальным стилем, обратиться к цитатному письму и многое другое.
В практике блогов могут применяться многообразные формы авторского вторжения. Так, автор может:
• войти в непосредственный контакт со своими героями;
• поделиться в ходе описания события собственными воспоминаниями;
• выразить свои соображения по поводу поведения героев;
• выстроить версии и предположения;
• выразить собственные эмоции;
• раскрыть перед читателем свою творческую лабораторию и т. д.[580]
Одним словом, автор способен предстать перед читателями в различных ипостасях: и как действующий, и как размышляющий герой.
Интересным приемом создания авторского «я» можно назвать объективацию движения публицистической мысли. Достигается это за счет того, что в ходе рассмотрения той или иной проблемы автор выражает свои мысли в форме различных понятий, суждений и умозаключений. В логике данные термины трактуются следующим образом: понятие – «мысль, фиксирующая признаки отображаемых в ней предметов и явлений, позволяющие отличать эти предметы и явления от смежных с ними. Существенную роль в формировании понятий играют процессы обобщения и абстракции»; «суждение – мысль, выражаемая повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной»; «умозаключение – мыслительный процесс, в ходе которого из одного или нескольких суждений, называемых посылками, выводится новое суждение, называемое заключением или следствием»[581]. Понятия играют важную роль в процессе осмысления явлений действительности. «Мыслить – значит отражать мир через понятия, посредством понятий, в форме понятий; это значит уметь оперировать понятиями»[582].
Мыслительная работа журналиста всегда ориентирована на выделение существенных признаков предмета, на установление определенных связей между фактами или совокупностью понятий. При этом наиболее ценится способность автора объединять ранее воспринятые факты и впечатления с новыми, одновременно находя определенные взаимосвязи между ними, что помогает не только углубить понимание того или иного описываемого журналистом явления, но и открыть новые грани изучаемого объекта. В этом смысле понятия могут стать смысловой составляющей авторского «я». В блоговских текстах в ходе своих рассуждений автор может выдвигать различные гипотезы, сомневаться в истинности тех или иных положений или, наоборот, страстно утверждать что-либо. Журналисты могут использовать в своих рассуждениях как атрибутивные, так и реляционные суждения. В первом случае блогер-журналист стремится описать или зафиксировать отсутствие у какого-либо объекта определенного свойства, а во втором – отразить известное отношение между некоторыми объектами[583].
Собственные суждения автор может строить, исходя из поставленных вопросов. Вопрос, представляя определенную форму мышления, ориентирует автора на получение ответа в виде некоторого суждения или группы суждений. Задавая те или иные вопросы и отвечая на них, журналист тем самым стимулирует ход своих размышлений.
Движение журналистской мысли завершается, как правило, умозаключением. В умозаключении роль авторского «я» не снижается. Наоборот, на основе тех или иных выдвинутых суждений автор приходит к неким обобщенным выводам, тем самым подводя определенные итоги своей познавательной деятельности. При этом выводы представляют не формализованные по содержанию умозаключения, а своего рода образные обобщения. Все эти мыслительные операции предпринимаются автором не только для того, чтобы убедить читателей в правоте собственной позиции, но и для налаживания коммуникативного контакта со своей аудиторией, что особенно важно для блогера[584].
Итак, в ходе изучения уникальной природы веб-жанра блог мы увидели, что развитие технологий наделило его многоплановыми и обширными информационными полями, которые дают неоспоримые преимущества перед другими СМИ. Информация, предоставляемая блогами, наиболее значимая, оперативная, объективная, адекватная и достоверная. Объясняется это тем, что в блогах каждый пользователь может участвовать в информационном процессе, рассказывая о событиях, очевидцем которых он стал, корректируя написанное другим автором, высказывая свое мнение. Кроме того, веб-блоги помогают преодолеть перенасыщение информацией – актуальную проблему современного общества, отобрать авторов и тематику интересуемой информации, сориентироваться в огромном пространстве новостей и событий. По блогам можно судить об авторском восприятии событий. Оно всегда разное: рациональное, эмоциональное и даже иррациональное. Автор может писать с позиций гражданина, простого обывателя, объективного рассказчика или просто передавать собственные субъективные переживания.
Это дает нам право утверждать, что именно веб-блоги, рассмотренные с точки зрения журналистики, – наиболее прогрессивные коммуникативные каналы глобальной сети Интернет и требуют дальнейшего подробного исследования.
Таким образом, на сегодня жанровая система интернет-журналистики переживает сложную трансформацию под действием технологических и творческих факторов. Это выражается в использовании гипертекстового аппарата, который открывает журналисту при работе с планом содержания новые комплексные возможности (употребление гиперссылок, ведущих к разным электронным ресурсам сети), а также в широком применении мультимедийных средств, придающих тексту объемную широту познания предмета; в гибридизации жанров, их синтетизации и коннотации и, наконец, в переходе преимущественно к интерактивной форме коммуникации.
Анализ многофункциональных свойств у интернет-публикации вывел нас на решение проблемы, связанной с обозначением непротиворечивой трактовки журналистских интернет-жанров. В ходе обобщения различных современных подходов к определению понятия жанра интернет-журналистики выяснилось, что единого теоретического мнения по этому вопросу пока нет. Например, исследователи Е. И. Горошко, Е. А. Жигалина, Е. А. Землякова и Л. Ю. Щипицина используют лингвистический подход в анализе современной теории о жанрах сети Интернет. Другие ученые (Е. Н. Галичкина, Л. А. Капанадзе, М. Л. Макаров, А. Н. Саенко, В. С. Смирнов) изучают вопросы жанрообразования в Интернете через технический критерий. Третьи – постигают проблемы жанрообразования через виртуальный дискурс (Л. Ф. Компанцева) и т. п. Опираясь на концептуальное развитие концепций Веб 1.0 и Веб 2.0, мы впервые ввели в научный оборот категорию «веб-жанр», которая будет представлять собой универсальное значение для всех журналистских текстов, опубликованных в сети Интернет, точнее, размещенных на платформе Веб.
Изучение жанровой палитры в сетевых версиях/аналогах традиционных газет и в интернет-изданиях показало, что в сетевом жанрообразовании наметилась явная тенденция к смешению журналистских веб-жанров и упразднению жанровых перегородок, уходу от одних форматов и возникновению новых, свободному комбинированию в структуре одного текста разных контентов. Наибольшей трансформации были подвержены жанры с пирамидальной структурой, отвечающие всем правилам новостной журналистики: оперативности, краткости, релевантности и лаконичности. Новые тексты веб-жанров – заметки, записки и репортажа, – изменив традиционную форму на электронную, переживают этап эволюционирования своей жанровой структуры. Они становятся синтетичными веб-жанрами, которые объединяют в себе тематические, коммуникативно-функциональные и структурно-семантические признаки. Информационные веб-жанры интернет-журналистики благодаря гибкой, открытой и многоканальной структуре сетевых версий/аналогов традиционных газет получили практически неограниченную свободу в подходах вещательного повествования.
Также нами были отмечены и такие жанровые формы, как видеорепортаж и интервью-live. Их возникновение связано в первую очередь с «адаптацией» веб-жанров к новым коммуникативным ситуациям, порождаемым, в частности, изменением роли журналиста в обществе в конкретный период времени. Расширение инструментария журналистской практики в сети Интернет значительно повлияло на характер творческого процесса, связанного с созданием журналистского произведения. В Интернете журналист играет роль активного творца виртуальной действительности, который умеет не только мыслить на медийном уровне, но и перевоплощаться из создателя в организатора творческого процесса. Таким образом, творческое самораскрытие личности в сети Интернет теперь зависит как от внутренних, так и от внешних факторов. Прежде всего, от учета объективных и субъективных предпочтений читательской аудитории. Если раньше звенья коммуникационной цепочки выстраивались по схеме «автор – текст – читатель», то сегодня она выглядит иначе – «читатель – автор – текст». Это значит, что цифровая форма подачи материала сделала действия потребителей многофункциональными, а их виртуальное восприятие стало более чутким и осознанным. Так современный интернет-читатель получил новый вид деятельности, новую форму миропостижения. И она (деятельность читателей интернет-изданий) отчетливо ощущается в сетевой печатной журналистике в виде синтеза информационного стимула и информационной реакции, когда в ходе коммуникации осуществляется не просто творчество как деятельность одного субъекта, адресующего свой продукт другому, а сотворчество – создание общего продукта в контакте двух субъектов. В зависимости от того, какими обстоятельствами продиктован контакт, в каких условиях протекает и на решение каких задач направлен, он в большей или меньшей степени запечатлевается в тексте, определяя его жанровую форму.
Рассматривая различные способы журналистского познания социальной действительности, заметим, что творческий аспект в познании объекта действительности в веб-журналистике проявляется не только в том, чтобы постичь определенные свойства того или иного объекта, но и в том, чтобы создать комфортные условия познания, при которых читатель-пользователь сможет осознавать свою интеллектуальную состоятельность[585].
В связи с перечисленным в медиасфере наметились две тенденции: с одной стороны, сетевые версии/аналоги традиционных газет и веб-издания постепенно индивидуализируются, превращаясь в СМИ, ориентированные на индивидуального потребителя, когда пользователи могут оставлять отзывы или комментарии на статью, голосовать за материал и т. п.; а с другой – в журналистском творчестве все больше делается акцент на интерактивный контент, располагающий к общению и дискуссии. Результатом возникновения именно такой жанровой формы преподнесения информации автор называет процесс самопрезентации в стиле ведения виртуального диалога (журналистского блога), который значительно расширяет жанровые каноны журналистики.