родителей отдельная спальня, две дочери спят вместе, а Николас – на диване в столовой. Николас посещает воскресную школу методистов».
«Роды прошли нормально, ребенок родился здоровым. В пять с половиной месяцев его отняли от груди, до десяти лет мальчик заметно отставал в росте. В тринадцать месяцев начал ходить, в шестнадцать – заговорил. В настоящее время мастурбирует».
Невысокие дети часто довольно агрессивны, и в случае Николаса тот факт, что он был небольшого роста, мог спровоцировать желание соперничать со старшей сестрой. По моему мнению, мастурбация у юных и неприспособленных детей главным образом проистекает из желания привлечь к себе внимание, как и желания, чтобы за ними присматривали, чтобы их защищали. Это полностью согласуется с нашим предположением, что пациент хочет внимания со стороны матери и, скорее всего, чувствует, что она больше печется о старшей сестре.
«После осмотра психиатром был назначен бром и лекарства для гипофиза. Сейчас лечение прекращено. Мать говорит, что до смерти отца мальчика проблем с ним не было. Они начались гораздо позже, когда она забрала ребенка, выйдя замуж во второй раз».
Мы вынуждены поверить, что первые четыре года жизни Николаса мать очень хорошо с ним обращалась. Потом умер отец мальчика, ребенка отослали, но после повторного замужества мать его забрала. Есть вероятность, что отчиму не удалось расположить к себе мальчика, поскольку он фактически отобрал у того мать. Вернувшись, мальчик не сумел адаптироваться, ведь для него это была новая ситуация, к которой он оказался не готов. Ребенок посчитал, что его значимость снизилась, и виновата в этом мать, поэтому возникли сложности.
«После смерти отца мальчика отправили на два месяца в дом сестры отца, где в семье было еще двое своих детей. Приемная мать жаловалась на плохое поведение Николаса и его сестры и хотела больше денег за их содержание».
Так возникла ситуация, в которой оба ребенка стали бороться, поскольку оказались в неблагоприятной среде.
«Затем Николаса перевезли в семью, где он никого не знал, и где жили еще трое детей. В этой семье ее члены не отличались опрятностью, а Николас с сестрой постоянно недоедали. Николас бедокурил и озорничал с другими детьми, когда они ходили в туалет на улице. Потом его разместили в третьей семье, где детям вообще не разрешалось играть вне дома. Мать, когда она приезжала навестить детей, часто заставала Николаса на кровати зареванным. Она действительно хотела быть с детьми доброй и хорошей и всякий раз привозила подарки. Старшая девочка иногда выводила сестру Николаса погулять, при этом мальчик оставался в доме. Он провел там полтора года, пока мать снова не вышла замуж».
Мальчика неоднократно унижали, и в первые шесть лет своей жизни он глубоко страдал.
«Когда Николас впервые вернулся домой, он постоянно плакал и большую часть времени сидел на коленях у матери».
Вряд ли можно было бы получить лучшее подтверждение наших предположений о ситуации, в которой оказался мальчик. Ребенок хотел быть с мамой, но ее рядом не было. Теперь они рядом, а мать намерена его вновь отослать. Николас безумно хочет завоевать любовь своей матери.
«Николас говорит: “Я хочу уйти из дома, туда, где меня никто не знает”».
Такие заявления часто приходится слышать от детей, сражающихся за свои права. В этих словах тот же смысл, который пытаются передать дети, когда они не следят за своим внешним видом или мастурбируют. На самом деле мальчик не хочет ходить грязнулей, не хочет убегать из дома, не хочет мастурбировать. Им движет чувство мести. Несомненно, ребенок в сложившихся обстоятельствах чувствует безысходность, ведь рядом нет никого, кому он мог бы доверять.
«Он также говорит: “Я больше не хочу ходить в школу, это для меня слишком тяжело. Жаль, нельзя вернуться в интернат. Мне там нравилось”».
Подобные замечания – известные признаки начала преступной карьеры. Видите ли, если человек считает, что ему слишком тяжело работать, то ему кажется: чтобы прокормиться, надо воровать. Такие заявления свидетельствуют о безнадежной ярости, и мне понятно, что прежде чем мы сможем что-то с ребенком сделать, придется завоевать его доверие.
«Утром он врывается в комнату и заставляет старшую сестру ему прислуживать. Он орет, требуя еды, дразнит старшую сестру, а с матерью, хотя обычно ей дерзит, порой бывает ласков. Он огрызается на отца, не слушается и отказывается ему помогать».
В этом и заключается вся семейная драма. Когда мальчик кричит и требует еду, он, по сути, говорит: «Я чувствую себя обманутым, ведь ты обо мне нормально не заботишься». Сестра с отцом для него враги, а матери он просто мстит.
«Он ворует еду в огромных количествах».
Этот нюанс следует проанализировать более тщательно, нужно узнать, ест ли он эту еду сам или отдает другим. У детей-диабетиков часто возникает желание украсть много еды. Такие дети всегда голодны и хотят пить. Дома же часто считают, что они просто доставляют неприятности, пока кто-то не поймет, что у них диабет.
«Выбегает из дома и часами не возвращается обратно. Говорит, что в тринадцать лет убежит совсем».
Это означает не только то, что мальчик предпочитает быть вдали от дома, но и то, что он хочет, чтобы мать за ним бегала и его искала.
«Отвратительно ест за столом».
Это лишь подтверждает уже упомянутые нами моменты.
«Еще три месяца назад его оставляли в школе в специальном классе. Он дерется с детьми и мешает им играть. А еще он ворует у детей и гнусно, нецензурно бранится».
Едва ли можно было ожидать, что мальчик будет хорошо учиться в школе, ведь он хочет быть любимчиком, а поскольку ни учитель, ни дети не дают ему играть столь важную роль, он находит способы их обесценить. Он унижает их, чтобы возвыситься самому, и, проклиная своих товарищей, поддерживает фальшивое величие в собственных глазах.
«Он хочет вернуться туда, где дети покрепче. В специальном классе он интеллектуально превосходил детей. Дерзит учителям, не слушается, себя не контролирует, угрюмый, нервный, нетерпеливый, строптивый, все время спорит и ни с чем не согласен. Он не уважает начальство, а учителя и директора его терпеть не могут. Когда он пошел в школу, то в первый день украл детский автомобиль, а на второй день – мяч. С тех пор он постоянно воровал и даже вламывался в чужой дом с двумя ребятами постарше. Его отправили в школу-интернат для трудновоспитуемых детей, потому что он сказал судье, что сам туда хочет».
Николас, к сожалению, начал криминальную карьеру, поскольку не сумел приспособиться к требованиям школьного сообщества. Он гордится наказанием, которое ему назначают. Многие дети, которых поколачивают, говорят: «Мне вовсе не больно, давай, побей меня». Он проявляет определенную силу и готов страдать ради сохранения своего идеала. Ему очень нужен хороший друг, который будет знать, как не позволить ему пасть еще ниже.
«Он отрезал хвосты двум кошкам отцовским ножом мясника и выпустил целый вагон с курами, чтобы за ними побегать. Он завел припаркованную машину и спустил ее с горки. Как-то он украл двадцать долларов из квартиры одной женщины, крадет мелочь из магазинов и так далее».
Все эти преступления указывают на то, что Николас не испытывает социального чувства ни к животным, ни к человеческим существам, при этом он пойдет на все, чтобы досадить людям. С одной стороны, поведение мальчика имеет под собой основание, ведь его цель заключается в том, чтобы стоять в центре на сцене жизни, а еще мучить и наказывать мать, учителя и всех тех, кто ему не благоволит.
«Он читает ради удовольствия и иногда ходит в кино. Друзей у него нет».
Может, и к счастью, что у него нет друзей, ведь если бы он лучше умел их заводить, то, несомненно, присоединился бы к какой-нибудь банде, где его оценили бы и приняли.
«Бродит в одиночестве, запрыгивая на грузовики, долго едет на них, а затем ловит другие, уже в обратном направлении. При встрече с мальчишками он их останавливает, спрашивает, кто они такие и куда идут, и обычно позволяет себе оскорбительные высказывания, которые провоцируют драку».
Николас ведет себя словно бесшабашный беспризорник и выказывает некоторую смелость, хотя, конечно, не такая подготовка требуется человеку, который будет приносить пользу обществу.
«Как-то ему дали денег, чтобы он вступил в бойскауты, а он тут же их потратил. Отец приносил много игрушек, велосипед, например, музыкальный инструмент и так далее. В специальном классе ему заслуженно ставили хорошие оценки, у него были успехи в чтении, правописании и языке, но были сложности с рисованием, музыкой и трудом. Сейчас мальчик учится в пятом классе, учится плохо. Он отказывается делать домашнее задание, если только ему не помогают мать или сестра. Отца о помощи никогда не просит. Уровень его интеллектуального развития в разное время колебался от восьмидесяти пяти до ста трех».
Эти моменты вновь указывают на то, что ребенок считает отчима завоевателем и соглашается работать только на определенных им самим условиях. Широкий диапазон при определении уровня интеллектуального развития показывает, насколько условна польза тестов подобного рода.
«Семья жалуется, что он каждый день попадает в неприятности. Они устали от того, что за ним постоянно приезжает полиция. Соседи жалуются на его действия, и все, что происходит, – вешают на него. Сестра говорит, что брат ее позорит. По словам мальчика, в доме слишком много народа, а отец хочет, чтобы он слишком много работал. Он ненавидит свой дом, школу и город. Учитель просит, чтобы его отправили обратно в специальный класс. Дети в классе над ним насмехаются и провоцируют на драки. Директор пытается по-доброму к нему относиться и заставить мальчика работать в команде. Учитель пробует заинтересовать ребенка спортом, но тот пока отвергает все попытки».
Наш пациент отлично преуспевает в достижении своей жизненной цели: доставлять неприятности другим людям. Но я вижу, что и директор, и учитель идут по верному пути. Быть может, если бы кто-то из одноклассников смог бы с ним подружиться, то драки прекратились бы.