Однако, как оказалось, ничего особенного с детьми на самом деле не произошло. Дэвид Форман, профессор психологии в Университете Коннектикута, который ранее работал с доктором Кочанской в исследовании в Айове, опубликовал комментарий, описывающий его опыт в лаборатории: «Теплота доктора Кочански по отношению к родителям и детям, принимавшим участие в ее исследовании, очевидна. У нее также более высокий коэффициент возврата, чем в любой другой психологической лаборатории, которую я когда-либо видел до или после. Воображаемая картина ее черствого или садистского причинения вреда детям, нарисованная теми, кто никогда не встречал ее и не наблюдал непосредственно за работой, не только несправедлива, но и абсурдна».
То есть мало того, что родители один раз приходили в лабораторию со своими детьми, они еще и возвращались туда на другие эксперименты! Они всегда имели право отказаться от участия в любом эксперименте и на любом этапе. За последние 20 лет ведения этих исследований Кочанска вспомнила только один случай, когда родитель ребенка был излишне обеспокоен происходящим и в дальнейших экспериментах не участвовал. Другие семьи с нетерпением возвращались для повторных тестирований и долгих наблюдательных сессий в течение многих лет, даже после того, как они переезжали в другие районы.
Все исследования в лаборатории тщательно продуманы, они напоминают естественные ситуации, возникающие в повседневной жизни всех детей. Исследователи прилагают все усилия, чтобы занятия были увлекательными и интересными для всей семьи. Родители и дети благодарят лабораторию и делятся своими эмоциями, в огромном количестве присылая электронные письма, открытки, фотографии и даже подарки. Чаще всего они связываются с лабораторией еще несколько лет подряд, что дает возможность наблюдать за изменениями детской психики. «Это стоящее исследование, и никакой травмы не произошло», – написал один из родителей испытуемого ребенка, который сказал, что его дочь участвовала в эксперименте 12 лет назад.
Мама одной испытуемой девочки, Джули Сур, которая сейчас является профессором психологии в Университете Огайо, написала, что ее дочь вспоминает сессии в лаборатории Айовы «как забавные места, где она ела вкусности, получала призы и играла в интересные игры». Доктор Сур описала свою уже повзрослевшую дочь как «счастливого, хорошо приспособленного к жизни подростка, который вовсе не пострадал от такой короткой исследовательской встречи, выглядевшей абсолютно естественно.» А еще с ребенком была проведена психологическая работа после окончания тестов. Доктор Сур добавила: «Я надеюсь, что участие моей дочери поспособствует пониманию взрослыми эмоциональных и поведенческих реакций детей. Наверное, теперь они будут вести себя по-другому в ситуациях, в которых они раньше, возможно, сделали бы что-то не так. Они поймут связь своих реакций с будущим становлением личности и адаптацией своего ребенка».
Раньше считалось, что маленькие дети забывают о мире ценностей и правил и полностью сосредоточены на своих собственных интересах. Но эти исследования обнаружили удивительное богатство ранней совести малышей и дошкольников. Теперь мы знаем, что малыши способны к широкому диапазону моральных эмоций, подчиняющихся правилам саморегулируемого поведения и нравственного понимания.
Лаборатория Кочански изучала совесть маленьких детей в более чем 300 семьях, за которыми обычно следили с младенчества до раннего школьного возраста. Но поскольку гневные письма продолжали приходить и ругать исследователей, ученые решили описать негодующим связь своего эксперимента с реальным миром. В статье Джона Тирни был описан один аспект исследования. На втором году жизни дети достигают важной вехи развития: способности испытывать беспокойство и дискомфорт, когда они что-то делают не так.
Родители наблюдают такие случаи буквально каждый день: дети разбивают вещи, ломают предметы, отнимают игрушки у других, дергают за хвосты домашних животных, вырывают страницы из книг и совершают самые разные мелкие проступки. Как правило, после этих действий они начинают чувствовать некоторое беспокойство и напряжение. С точки зрения развития такой дискомфорт является критически важной эмоцией, одной из основ возникающего морального чувства, которое останется важным внутренним регулятором поведения на протяжении всей жизни.
Мы очень мало знаем об этих эмоциях. Чтобы узнать больше, мы наблюдаем маленьких детей – одних или с родителями – в очень кратких ситуациях, имитирующих ежедневные незначительные неудачи. Эти ситуации гораздо менее тревожные и более мягкие, чем многие естественные неудачи или неправильное поведение в дальнейшей жизни детей.
Это была часть большого эксперимента, который раскрывает тайны детской психики, а значит, в дальнейшем и психики взрослого. Экспериментаторы позаботились обо всем и были вознаграждены признанием научного сообщества, а главное, они до сих пор продолжают изучать подобные аспекты в своей лаборатории. Они формируют современную экспериментальную психологию в лучших традициях этой науки.
Литература:
Kochanska G., Aksan N., Joy M. E. Children’s Fearfulness as a Moderator of Parenting in Early Socialization: Two Longitudinal Studies. – Washington: Washington Post, 2007. – Vol. 43.– 11–22 pp.
Kochanska G., Kim S., Boldt L.J., Yoon J. E. Children’s callous emotional traits moderate the links between their positive relationships with their parents in preschool and externalizing behavioral problems in early school age. – Journal of child psychology and psychiatry, 2013. – Vol. 54.– 1251–1260 pp.
Tierney J. The Broken-Toy Experiment: Еierneylab. Blogs. – N.Y.: The New York Times, 2009.
Резиновая рука
Год проведения эксперимента: 1998
Место проведения: США, Питтсбург
Руководители: Мэтью Ботвиник, Джонатан Коэн
Эксперимент, проведенный в 1998 году Ботвиником и Коэном, был посвящен изучению иллюзии резиновой руки, то есть ошибке восприятия, при которой человек принимает не свою конечность за собственную. Зачем? Для психологии вообще это исследование имело довольно большое значение, более того, оно много раз дублировалось и подтолкнуло ученых к изучению довольно интересных феноменов, связанных с телом человека.
Одним из важнейших результатов этого исследования является понимание возможностей коррекции разных нарушений соматоперцептивного[21] образа. Изучение телесных иллюзий помогает раскрыть механизмы восприятия собственного тела, исследовать закономерности построения образа тела и наметить стратегии понимания и коррекции похожих явлений при патологических состояниях. Так что это и подобные исследования имеют большую ценность в практических областях применения для врачей, психиатров и психологов. Ведь эта актуальная и важная тема находится на стыке общей психологии восприятия, нейрофизиологии, психофизиологии, а также психологии телесности и психосоматики. Разработка протезов, экзоскелетов, коррекция восприятия тела вследствие патологий и совершенно не важно, какой именно – психологической, неврологической или физической. Сюда, кстати, относят фантомные боли. Все это стало возможным потому, что в 1998 году двое ученых провели свое исследование.
Как проходил эксперимент. Никто, разумеется, рук людям не отрезал, этика, гуманность – все было соблюдено. Классический эксперимент проводился следующим образом: перед исследуемым на столе помещалась резиновая модель руки. Его реальная рука также находилась на столе, но была закрыта экраном и находилась вне зоны видимости испытуемого. Если соберетесь проводить что-то подобное самостоятельно, нужно не забывать об очень важном моменте: резиновая и реальная руки вашего подопытного должны лежать параллельно друг другу. Экспериментатор начинал синхронно водить одинаковыми кисточками по обеим рукам сразу, касаясь одновременно одних и тех же мест. Спустя какое-то время испытуемый начинал чувствовать, что резиновая рука способна испытывать тактильные ощущения, кроме того, у исследуемого просыпалось чувство обладания, словно резиновая рука становилась частью его тела, словно он может ее контролировать.
Для того чтобы зафиксировать эффект иллюзии, применялись различные методы. Субъективное чувство обладания резиновой рукой, то есть оценку со стороны испытуемого, фиксировали с помощью опросника. Кроме чувства обладания искусственной конечностью, иллюзия провоцировала изменение воспринимаемого положения реальной руки испытуемого. Этот показатель получил название проприоцептивного смещения, которое можно измерить, дав команду испытуемому показать, где находится его спрятанная рука, до экспериментального воздействия и после него: в результате влияния иллюзии рука воспринимается в пространстве человеком ближе к резиновой, чем она действительно расположена.
Более того, для описания часто применяют физиологический показатель, кожно-гальваническую реакцию[22] (КГР). Экспериментаторы имитировали нанесение вреда резиновой руке в ходе действия эксперимента: ударяя молотком или причиняя ущерб острым предметом. КГР сильно повышалась, если исследуемый чувствовал резиновую руку реальной частью своего тела. Еще одним физиологическим признаком действия иллюзии считается понижение температуры кожи на задействованной руке человека, участвующего в исследовании. Что это значит?
Самым часто наблюдаемым эффектом, возникающим в ходе воссоздания иллюзии резиновой руки, является чувство обладания искусственной рукой как частью своего тела. А это значит, что система всего тела подвергается таким изменениям, что вместо своей реальной руки человек начинает ощущать резиновую руку как свою собственную. Параллельно с этим, кроме опыта обладания резиновой рукой, исследуемый получает опыт «уменьшения обладания» своей реальной рукой. Физиологическим показателем «уменьшения обладания» является понижение температуры кожи на руке, участвующей в эксперименте.