Так было, когда Авраам Линкольн стал президентом. В день его инаугурации в Сенате многие были раздражены и обижены – потому что отец Линкольна был сапожником, и сын сапожника одержал победу над влиятельными людьми и аристократами. Они чувствовали обиду. Один высокомерный аристократ не смог этого снести. Когда Линкольн собирался начать свое выступление, он сказал ему: «Минуточку! Вы узнаете меня? Вы приходили ко мне с отцом, когда он делал для нашей семьи ботинки. Вы ему помогали». И весь Сенат покатился со смеху. Так этот аристократ хотел унизить Линкольна.
Но Авраам Линкольн был не тот человек, которого можно было унизить. Он сказал: «Спасибо, что вы напомнили мне о моем покойном отце в этот момент, я вам очень благодарен. Мой отец был лучшим сапожником в этой стране, и я знаю, что я никогда не смогу быть таким же президентом, каким он был сапожником. Мне никогда не превзойти его».
По каким критериям можно судить обо всем этом? Каким должно быть управление в стране?
Именно поэтому я думаю, что век демократии прошел. Нужна новая система, основанная на реальных заслугах людей. У нас тысячи университетов по всему миру. Почему при этом именно простой народ, невежественные массы выбирают тех, кто будет наделен огромной властью на годы вперед? А ведь сейчас в руках у них такая власть, что они могут разрушить целый мир.
Меритократия – это власть, при которой люди, получившие профессиональное образование в какой-либо области, будут выбирать на любые посты профессионалов именно в этой области. Например, только специалисты по народному образованию смогут выбирать министра образования. И это будет лучший министр образования, какой только может быть. Министр финансов должен хорошо знать финансовую сферу, понимать всю сложность экономических процессов. Но выбрать такого человека могут только люди, получившие экономическое, финансовое образование – и таких людей тысячи. На каждый пост надо выбирать человека, за которого проголосуют эксперты в своей области.
Министр здравоохранения должен избираться врачами, хирургами, экспертами по медицине, учеными, которые работают в этой сфере. Так мы получим сливки интеллектуальной элиты, и тогда, если наша судьба будет зависеть от этих людей, все человечество станет более мирным, более благополучным, более богатым.
Именно это я и называю меритократией. Когда эти люди избраны, они могут выдвинуть из своей среды и президента, и премьер-министра. Это ведь будет собрание гениев, они смогут правильно выбрать правительство.
В парламенте тоже надо сделать определенные изменения. Например, лишь люди с высшим образованием могут голосовать на выборах в парламент. Одно только достижение совершеннолетия не дает основания полагать, что будет сделан правильный выбор. Даже в двадцать один год вы еще многого не знаете о жизни и ее сложности. Те, кто голосует на выборах, должны иметь хотя бы высшее образование, выборы ли это в парламент или сенат – как бы он ни назывался. Таким образом мы получим образованное, интеллектуальное, культурное правительство.
До того, как появится мировое правительство, каждое государство должно будет пройти через период, когда оно управляется меритократически. А когда мы используем все преимущества меритократии, все люди поймут, что они должны объединиться под началом одного правительства, – и жизнь превратится в радость, она наполнится смыслом. Ее не захочется отвергать, ее захочется принять.
Вплоть до настоящего момента все, что происходило, – происходило случайно. Вся история до нашего времени – это цепь случайностей. Нам надо остановить это. Мы должны прямо сейчас решить, что будущее больше нельзя оставлять на волю случая. Будущее должно быть делом наших рук; вместе творить мир – что может быть лучше такого творчества?!
Глава 5Что можно изменить: взгляд на будущее с высоты птичьего полета
Мы на пороге глобального самоубийства – и к этому нас подвели старые идеологии, старые религии, старое состояние сознания – все вместе. Спасти человечество, спасти нашу планету, спасти ее прекрасную жизнь может только новый человек, больше никто. Я учу вас не революции – бунту. С моей точки зрения, религиозности не бывает без бунта, это ее неотъемлемое качество. Это духовность в ее чистейшем виде.
Будущее больше не нуждается в революциях. Будущее нуждается в новом эксперименте, которого еще никогда не было. Бунтари появлялись на протяжении тысяч лет, но они оставались одиночками. Может быть, просто не пришло их время. Но сейчас время уже не просто пришло… если не поторопиться, наступит конец для всего.
У нас есть лишь две возможности: или человек попросту исчезнет, или новый человек, с новым видением, придет на эту планету. И это будет бунтарь.
Пять аспектов образования
Современное образование очень поверхностно. Оно создает людей, которые могут заработать себе на пропитание, но не вносит никакого озарения в жизнь. Оно не только несовершенно, оно еще и вредит – потому что в основе его лежит соперничество.
Все виды соперничества основаны на насилии, такое образование может создавать только нелюбящих людей. Все усилия таких людей сводятся к тому, чтобы достичь чего-то во имя славы, известности, разных амбиций. Ничего удивительного, что эти люди борются между собой и постоянно конфликтуют. Такое образование уничтожает для них радость жизни, оно уничтожает дружбу. Кажется, все на свете сейчас соперничают друг с другом.
Вплоть до настоящего времени образование было ориентированным на достижение какой-то цели: все, что вы изучаете, – по сути не важно, главное – сдать экзамены через год или два. При таком подходе будущее становится важнее – более важным, чем настоящее. Такое образование приносит настоящее в жертву будущему. Сейчас это превратилось в стиль жизни; вы постоянно жертвуете текущим моментом ради какого-то несуществующего будущего. И это приводит к появлению колоссальной пустоты в жизни.
В моем представлении образование должно иметь пять аспектов. Прежде чем я углублюсь в этот вопрос, я хотел бы кое-что отметить. Первое: не должно быть никаких экзаменов, они не должны быть частью образовательного процесса. Их нужно заменить на каждодневное, ежечасное наблюдение со стороны учителей. Данные этого наблюдения на протяжении года позволят понять, заслуживаете ли вы того, чтобы перейти в следующий класс, или вам надо еще немного задержаться в этом. Не должно быть тех, кто сдал экзамены или провалился, – есть просто люди, которые соображают быстрее или медленнее, если они слегка ленятся. Если вы опасаетесь не сдать экзамен, это порождает у вас глубокий комплекс неполноценности, но те, кто легко сдает любые экзамены, приобретают чрезмерную самоуверенность, уверенность в себе и своей успешности – и это тоже неправильно, это можно назвать «комплексом превосходства».
Не существует тех, кто отстает, и тех, кто их превосходит. Каждый человек – это именно сам этот человек, несравнимый больше ни с кем. Поэтому и экзаменов быть не должно – только так можно изменить перспективу с будущего на настоящее. В действительности важно только то, что вы делаете в этот момент, а не пять вопросов на экзаменах в конце года. За эти год или два вы изучите тысячи вещей, и все они важны. Образование не должно полагаться на тесты.
В прошлом учитель был фигурой неимоверного значения, он выступал в качестве сгустка знаний, пройдя сначала сам через всю цепь экзаменов. Но теперь ситуация изменилась. И возникла проблема – ситуация уже другая, вызовы другие, а мы отвечаем на старые вызовы. Мы наблюдаем информационный взрыв, настолько огромный, настолько колоссальный, настолько быстрый, что сейчас уже невозможно стало писать толстые книги на научные темы – к тому времени, когда книга дописана, она устаревает, новые факты и новые открытия делают ее содержание уже не соответствующим действительности. Сейчас наука основывается на статьях, на периодике, а не на книгах.
Раньше учитель приобретал свою квалификацию в течение тридцати лет. За тридцать лет многое менялось, а он продолжал повторять то, чему его учили. Он сам был устаревшим и своих учеников делал устаревшими. В моем представлении старая идея педагогики уже недопустима. Вместо учителей должны быть проводники, и разница между ними ясна: проводник расскажет вам, где, в каком месте в библиотеке вы можете найти самую свежую информацию о предмете.
Обучение больше не должно вестись на старый лад, ведь есть телевидение, с помощью которого можно легко получить значительно больше любой информации. Учитель воздействует только на ваш слух, тогда как телевидение воздействует еще и на зрение, и степень воздействия в целом становится намного больше, ведь через зрение мы получаем восемьдесят процентов информации о жизни, это самое живое из наших чувств. Если вы что-то увидели, оно отпечатается в вашей памяти, нет необходимости специально его запоминать; но если вы что-то только слышите, вам надо целенаправленно заучивать эту информацию.
Обучение на девяносто процентов может проводиться с помощью телевидения, а также с помощью компьютера, благодаря которому учащиеся легко могут получать ответы на свои вопросы. Учителю достаточно быть гидом, который покажет нужный канал, объяснит, как пользоваться компьютером, где найти последнюю книгу по тематике. Его роль будет совершенно другой, чем сейчас. Он не делится знанием с вами, а сообщает вам, где находится самое современное знание, последние достижения науки. Это только гид, проводник.
Из этих соображений я и делю образование на пять категорий. Первое – чисто информативное: история, география, а также многие другие предметы, которые можно преподавать с помощью телевизора и компьютера. Второе – точные науки. Им тоже можно научить с помощью компьютера и телевизора, но это более сложное знание, и тут уже нужен человек – гид.
К первой категории относятся и языки. Все в мире должны знать по крайней мере два языка, один – родной и, кроме него, еще и английский, как средство межнационального общения. Языки могут также преподаваться с помощью телевидения – но обучение произношению, грамматике и прочему лучше доверить учителю.